一、教具制作人单位、姓名：台州市学院路小学  林梦依

二、教具适用学科：小学科学

三、制作材料：一个有底座的刻度管（可活动）、大块环形磁铁（由三块环形磁铁叠加）、四块环形磁铁（编号1、2、3、4）。

四、教具简介

（一）教具装置图

（二）仪器特点及用途

1.特点

（1）教学性、科学性强。该教具不仅符合学生的发展水平，还能充分锻炼学生的实践动手能力，有利于落实“增加或减少磁铁的数量，磁铁的磁力大小会发生变化”重点，突破“相吸组合、相斥组合，磁力大小会有不一样的变化”的难点，能实现多维度的教学目标。

（2）创新性、启发性强。该教具利用了“转化”思想，将无法直观测量的“磁力变化”转化为直观可测量的“距离变化”，渗透转化思想，深度教学。与书本“用回形针数量变化来表示”存在区别。

（3）操作性强。该教具只需要增加或减少套入磁铁的数量，测出磁铁间的格数，就可直观发现磁力是否发生变化，对于三年级的学生而言，“读格数”易于操作。书本采用挂回形针的方法，但在实际操作中，学生常常出现悬挂失误，易碰掉回形针，造成实验困难。也有将回形针改成六角螺母，虽然减少了悬挂难度，但在磁铁增加到一定数量时，磁力变化不是很明显时，再悬挂螺母就无法比较，因此对螺母的大小及重量要求就比较苛刻。而用读格数，不存在以上问题了。

（4）准确度高。由于悬挂物品对操作的要求较高，不适当的操作必然对准确度造成影响，该操作简单，只需读出格数，误差小，准确度高。

（5）实用性好。该教具选用的泡沫板、刻度管是非常普遍的材料，成本低，保存时间长。两者材料的组合结构简单，易于操作，便于自制。

（三）使用方法

1.实验一：做一个磁悬浮装置

取1号环形磁铁从上往下套入刻度管，磁铁磁极同极相对套入大块环形磁铁，一个简易的磁悬浮装置就做好了。

2.实验二：多块磁铁相吸组合

实验步骤：

（1）读出1号磁铁与上方磁铁间的距离（格数），记录数据1

（2）取2号磁铁与1号磁铁相吸组合，1号磁铁朝上，套入刻度管中，然后再放入大环形磁铁，读出1号磁铁与上方磁铁的距离（格数），记录数据2。

（3）取3号磁铁与2号磁铁相吸组合，重复步骤2，记录数据3。

（4）取4号磁铁与3号磁铁相吸组合，重复步骤3，记录数据4。

（5）比较数据，得出结论。

3.实验三：两块磁铁相斥组合

实验步骤：

（1）读出1号磁铁与上方磁铁间的距离（格数），记录数据1。

（2）取2号磁铁与1号磁铁相斥组合，1号磁铁朝上，套入刻度管中，然后再放入大环形磁铁，读出1号磁铁与上方磁铁的距离（格数），记录数据2。