中国是唯一一个实施国民体质测试的国家。2002年，全国范围开始试行《国家学生体质健康标准》，开发了国家学生体质健康标准数据管理与分析系统，每年对全国数以亿计学生的学生体质监测数据进行采集、评分和上报并进行宏观统计分析，但在学生体质健康的反馈与监督等功能上并不完善。

因为每一个学生的具体情况与每个地区都呈现不同的特点，国家层面很难做到针对每个地区和学生进行个性化的数据库管理。为更有效地利用国家体质健康达标测试数据，杭州市拱墅区依据本区域目前学生体质健康状况以及多年的体育健康数据积累，经调研评估，提出建设“拱墅区中小学生健康成长信息管理平台”的目标。

一、多维系统，分级推动

拱墅区中小学生健康成长信息平台，由三个子系统构成，包括《国家学生体质健康标准》数据管理系统、体育与健康课程实施管理系统、课外体育活动管理系统。每个子系统都有各自相对完整的教学管理框架，在此框架下不断完善逐渐形成一个完整的管理系统。目前处于第一阶段，着重设计并建设第一个管理系统，另外两个系统还处于开发试用阶段。

健康成长信息系统主要工作是运用信息化技术手段了解区域校园中小学生的《国家学生体质健康标准》测试状况及其发展趋势，有针对性地指导和改进学校体育管理工作，合理评价学校学生的体质健康水平和运动技能的学习情况，探索增强学生体质健康的方法和途径。

管理的重点是将细化的测评结果及时反馈给学生和家长。平台通过将分散的数据集中转化形成动态分析，有效记录学生发展和变化的过程，评估学生活动、鼓励学生保持适度的活动量。平台的长远目标是在“互联网+”的时代背景下，综合利用技术手段，联动各部门，开发构建一个完整的、具有督促、管理和评价功能的学生成长健康追踪系统。

二、拓宽应用范围，完善数据追踪链

1.完善数据上报，提高工作效率

以教育部和国家体育总局发布实施的《国家学生体质健康标准》为依据，拱墅区组织建设校园中小学生体质健康基础数据库，规范数据的有序流动，通过多种方式安全、实效、稳定地完成所涉及信息的实时采集，实现与第三方信息系统的数据交互。在技术支持下，模块可自动导出并生成符合学生体质健康网的格式要求的内容，完成数据上传。有条件的学校和地区还可通过外接智能测试仪器设备自动生成电子数据，提高体育教师的工作效率。

2.优化数据呈现，拓宽应用范围

落实“教育要坚持健康第一”的指导思想，就必须调动更多的部门来共同关注学生的身体健康，使校园学生体质健康工作从封闭走向开放。《国家学生体质健康标准》测试的目的只是评估学生现阶段的体质健康状况，但数据并没有实现完全利用，因此对数据进行系统分析和提高后续应用显得尤为重要。平台主要可以做这么几个工作：

加强基础数据分类汇总、智能分析和图表展现，形成科学规范的数据分析结论，为教育主管部门、学校、学生、家长和公众提供个性化的指导服务，为政策制定和因材施教提供支撑依据。

提供对决策有参考价值的统计报表，包括学生个体和学校整理的统计报表、不同个体和学校横向比较的数据报表、不同个体和学校纵向比较的数据报表等。这些报表可为后阶段的健身锻炼方式提供科学的数据依据，同时为上级主管部门制定规划提供参考。

推动体育与健康课程建设，规范体育课堂和教师教学行为，形成有区域学科特色的教学内容体系。能为中小学体育教师有目的、有计划、有针对性地开展学校体育工作提供参考数据，并对教学成果进行科学评价。

让教师在体育课堂教学或体育活动课中，依据数据灵活调整课堂教学内容的教学时间，使学生体育锻炼达到均衡科学的发展。学校在开发完善体育校本教材的工程中，也能参考平台依据，形成校本特色。

3.提供个性化建议，增强家校协同效应

管理平台汇总学生个体的体质健康测试数据，分析学生个体的体质发展情况，透视薄弱环节，向全区每一个中小学生提供个性化身体锻炼的细化指导建议，包括体育运动的种类、运动量、频次等。比如对耐力不足的学生，运动处方中会有每周进行几次慢跑的建议，对于身高偏矮的学生，运动处方中会有纵跳、躯干拉伸的等建议。

依照体质测试标准对学生个体进行监控，当测试数据明显超标时将自动生成预警警报，通过手机短信等方式为家长提供孩子在校体质健康信息，使家长了解、关注和督促孩子进行体育健身锻炼活动。系统还主动对学生偏弱的部分提供对应的健身参考意见，并提供相应的锻炼方法示范视频。

同时，家长还可随时登录该平台，查阅学生在校时期的电子健康档案，查看个性化的健身锻炼运动处方，了解自己孩子几年来的体质发展情况，并将自己孩子与所在班级、年级以及全区同年级学生的体质进行对比。

4.规范抽测制度，深化监督评价体系

建立有效的评价监督机制是确保学生身体健康的关键之一。区域相关部门开展学生体质健康抽测是指各个学校在上报本校的学生体质健康测试成绩后，用随机抽取的方式对全区学生进行抽样测试。随机抽测结果用于检测全区学生的体质健康总体情况，和复核各个学校的上报数据符合度，多方印证学生体质状况。

目前拱墅区对《国家学生体质健康标准》测试项目已建立了完整的仪器自动测试录入系统。操作时，先对健康成长管理平台的数据库进行随机抽样，在平台上公布所抽学生样本，学校根据生成的学生名单领取与学生对应的IC信息卡，生成抽测方案。

基于整合的数据，平台对学生体能和整体健康情况给出中肯评价，并针对不同年龄和性别的健身锻炼提供个性化的评价标准，进而方便体育教师科学地调整课堂教学内容，为学校开发体育校本教材提供参考，深化体育教学改革。

三、实时追踪，细化“处方”

在试运行的一年中，区学生健康成长信息管理平台已实现了广泛覆盖，已向教育局、各个学校、学生和家长提供了账号。教育局可以监控分析全区的体育工作开展情况，有针对性地制定工作发展规划；各个学校可以清晰地了解本校的学生体育工作；家长能够根据平台提供的运动处方，帮助指导孩子参加体育运动，养成锻炼习惯，提高其体质水平。

科学分析各个学生的达标测试数据，完善学生的健康成长档案，是纵向追踪学生个性化的健康健身的有效途径。各个学校根据分析的结果，制订适合本校学生的体育教学目标与健康发展方案，包括参照数据分析结果创编适合本校学生的素质操、制定学生教学方案、开展体育活动的项目等内容。而学生和家长则凭借平台生成的运动健身处方指导自己锻炼及参与各项体质测试，家校联动，多维提高学生的身体素质。

四、建立多方协同体系，科学改善学生体质

平台试运行期间，拱墅区教师进修学校体育教研室召集部分体育教师组建平台功能需求研发小组，与专业的软件公司进行合作开发。与此同时，拱墅区教研部门也对学生体育运动技能掌握学习情况进行监测，将相关数据、信息资源汇总到健康成长信息管理平台，以促进体育课堂教学质量的提升，规范课堂教学，高质量完成国家规定的体育课程内容。各校课外活动、运动训练、“一校一品”体育特色项目建设的相关信息资源也都汇总到健康成长信息管理平台，实现资源共享，促进教师间的借鉴学习，助力各校体育工作的进一步开展。

目前平台各系统功能还处于初级开发阶段，需要根据各个学校使用数据后的反馈意见，进行不断的调整和完善，并在此基础上逐渐形成适合区域内学生的校园学生健康成长信息管理体系。

信息化的管理系统或软件只是辅助提高学生体质健康的管理工具,它虽然能够对个体进行体质健康的量化指导、监督、评价并提出建议,但所起的作用不一定是决定性的。只有通过多种途径增加学生与家长对学生健康状况数据的知晓程度，才能切实提高其健身意识；只有发挥平台数据管理的统筹作用，才能提高学生体质。