摘　要　针对浙江省近期以笔试的形式组织信息技术高考的实际情况，本文通过详细分析近三年的高考试题，发现了大量以操作为基础的、以回述操作过程或结论为特征的试题，所以我们提出了以“操作”为主料、“知识总结”为配料、“难点突破”为点缀的“烹饪”教学（复习）模式，并针对以上三点分别提出相应的教学措施，希望能为广大同行在信息技术高考的教学过程中提供一种新的思路。 　　关键词　高中　　信息技术　　教学方式　　研究探索  

　　2008年，信息技术正式成为我省高考科目，树立了浙江省信息技术学科发展的一个里程碑。提到高考，我们不得不思考，信息技术的高考命题是否体现了新课程理念？高考形式是否符合新课标要求？考试内容有没有紧扣“技术”这个大前提？为此，笔者通过对近几年我省高考试卷的研读，结合山东、海南、广东、香港、英国(GCSE)等地区或国家的信息技术考试，以几次信息技术高考试卷为分析样本，针对高考的特征，抛砖引玉，提出了信息技术学科的“烹饪”教学法……