摘　要　本文首先指出了日常教学中存在的令教师头疼的“常纠常错”的现象，然后通过案例分析了产生“常纠常错”现象的原因，最后从一则故事的启示提出了解决“常纠常错”现象的教学策略。 　　关键词　初中科学　　 “常纠常错”现象　　原因分析　　解决策略

　　“常纠常错”现象是指作业中出现的普遍错误，尤其是涉及科学重点知识的习题，教师虽然进行了多次详细的讲解，但学生接受效果差强人意，答题准确率经常较低，于是就形成了教师教学语言中出现频率很高的口头禅——此题做了N遍，老师也讲了N遍，大家怎么还没学会？仔细分析产生“常纠常错”的习题，它们往往具有以下共同特点：常常是生活中的常见现象，解释时要考虑的因素较多，综合运用知识能力要求较高，往往是初中科学的主干知识……