摘　要　小学科学探究活动是小学科学课堂教学最常见的形式，它的本质目的在于培养学生的科学素养。理想的探究活动应是诱与思、导与学、理与趣的有机融合，但在小学科学探究活动设计时，一线科学老师经常面对着这样的窘境：科学探究的着力点在何处？如何进行活动优化设计？本文试从探究过程的三个关键阶段谈谈小学科学探究活动优化设计的策略。 　　关键词　小学科学　　探究活动　　教学设计     　　一、探究的起点处，让问题有足够的引力

　　课堂学习的学习起点可分为“逻辑起点”和“现实起点”。“逻辑起点”通常就是教材设计流程中的切入点……