摘　要　随着信息技术教育的迅速普及，人们认识到，信息技术正以其无可比拟的优势，从信息传递、表达、思维等多方面改变人们的认知与学习方式。信息技术在语文课堂教学实践中的应用研究，具有极强的现实意义。本文从剖析两者整合的现状及出现的问题（即“偏位”）入手，就原理、效率、方法等方面，结合教学实践，阐明作者的观点（“复位”）；认为只有以最新的“认知学习理论”及“信息理论”为依托，不断探索，才能避免偏位整合，才能在教学实践中探索出符合新课程理念的新的课堂教学模式，使语文教学整体应用研究水平提升。 　　关键词　信息技术　　高中语文　　教学整合   　　一、引言

　　教育技术现代化是语文教育现代化的重要组成部分。语文新课程标准强调：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”而就应用研究来说，在语文学科的整合研究中，因认识的模糊以及对信息技术与计算机的特点认识不全面，存在着这样和那样的误解，致使整合研究出现一些偏向……