摘　要　学生实验教学效率和有效性的高低在很大程度上取决于学生的实验心理状态。本文通过对中学生在科学实验教学中常见的盲目心理、恐慌心理、依赖心理、随意心理的分析，运用心理学效应相关知识给出了提高实验教学效率的解决策略。 　　关键词　实验教学　　心理学　　效果提高　　策略研究  

　　科学研究表明：语言信息和形象信息在我们头脑里的储存比例是1∶1000，即头脑储存形象信息的能力比储存语言信息的能力强。因此不难看出，教学中结合实物的讲解远比单纯的语言讲解给学生留下的印象要深刻、久远得多。然而，目前科学实验教学中，很多中学生在实验时不同程度地受到一些实验心理障碍的干扰，致使实验不能顺利、有效地进行，甚至失败。为使学生实验更为有效地开展……