【案例背景】     巧妇难做无米之炊，科学课堂上的学习材料就如这炊米一样，而且只有优质的“米”，才能为孩子们创设一个情景、一个事件，来吸引他们的眼和心，使他们的学习处于一种不由自主、情不自禁、毫不犹豫的状态。这样，课堂才有生机，学习才有生命力。     【案例描述】     原来教材设计的实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴……