摘　要　多媒体在现代课堂教学中的普遍使用对提高教学效果具有多种优点，但在实践过程中也存在误区和弊端。对于多媒体，我们既要避免过度使用，又要正确恰当地选择，使诸多信息在课堂教学过程中交流顺畅和有效。本文针对课堂教学中“多媒体综合症”的成因，提出了提高多媒体在课堂教学中有效使用的策略和建议。     关键词　课堂教学　　多媒体　　问题分析　　策略研究   　　多媒体在课堂教学中的广泛应用，一定程度上丰富了课堂信息的多向互动和有效交流，其对于促进课堂教学的有效性也受到师生的普遍认同。但随着多媒体的普遍使用，有的教师对使用多媒体教学产生了一定的误区，出现了如过度依赖导致师生双向互动减少、教师课堂组织能力下降以及学生对多媒体课件出现审美疲劳等现象，即所谓的“多媒体综合症”。这些现象需要我们高度关注，既不能任其发展，也不能因噎废食放弃使用多媒体，我们应该对多媒体教学的利弊得失进行深入的比较研究，使其……