服装计算机辅助设计（Garment Computer Aided Design，以下简称服装CAD）技术是服装设计人员根据自己的创意、构思,利用计算机系统来完成服装设计的一项专用技术。开设服装CAD课程需要有一定的硬件配置和软件要求，目前，该课程仅在大学中开设，在中等职业学校尚未开设。笔者认为，随着计算机软硬件技术的发展以及教师计算机应用能力的提高，在中等职业学校服装专业中开设服装CAD课程不但可行，而且很有必要。
　　一、开设服装CAD课程的必要性
　　1．提升服装专业学校的办学层次，培养高素质的劳动者。
　　随着服装生产科技的迅速发展，计算机技术被广泛应用于服装生产中。例如:使用服装CAD技术进行款式设计、打板、放码、排料等工作，使用电脑吊挂系统对服装生产过程进行控制和管理，使用电脑缝纫机提高制作的效率等。科学技术的发展对职业学校服装专业学生的整体素质提出了更高的要求：除了熟练掌握常规职业技能以外，还要求学习计算机在服装生产中应用的知识。服装CAD就是其中一项重要技术。然而，现在有些职业学校的服装专业只教给学生制作服装的基本方法。这些基本方法已不能适应行业的发展和社会的需要。据调查，近几年来，每年约有60％的服装专业毕业生因不能胜任工作或怕苦怕累而改行。国家教育部纺织职业教育指导委员会在对服装设计与工艺专业的教学指导方案中指出：服装专业教学过程中存在技术技能训练不全面的问题，只教给学生常用款式的制作方法已不能适应社会发展的需要。
　　为了提升职业学校服装专业的办学层次，培养高素质的劳动者，我们需要开设服装CAD课程。在该课程中，让学生借助服装CAD系统学习服装款式设计、结构设计和工艺设计，并把这些技能融为一体；教学生使用色织物设计软件，使他们加深对服装材料的认识和理解；教学生使用服装企业工程管理软件，使他们了解服装企业的构成和整个生产过程。这将大大充实服装专业的教学内容，提高办学层次，为培养高素质的劳动者做出贡献。
　　2．改变服装专业教师的教法和学生的学法。
　　传统的服装专业服装设计课程的教学方法是教师在教室中借助黑板、粉笔和尺子，一边讲一边画，学生一边听一边记。这种教学方法存在教学直观性差、课程之间的衔接不畅、学生的主体性难以发挥等问题。开设服装CAD课程，可以实现服装专业教学方法的改变。首先，改变教学的环境。教学过程改为在多媒体教室、网络教室或电子阅览室中进行。第二，教师的教法突破单一的讲和画。教师可以在电子阅览室中收集各类教学素材；在多媒体教室中利用服装CAD系统进行教学示范、演示及设计，并布置学习任务；在网络教室中帮助学生进行自主学习。第三，学生的学法不再是被动地听和记。他们在多媒体教室中观看教师的教学演示和示范并接受学习任务，在教师的辅导下，在电子阅览室中收集各类学习资料，在网络教室中借助服装CAD系统处理学习资料，完成学习任务。实践表明，通过开设服装CAD课程，可以改变服装专业的教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效率。
　　二、开设服装CAD课程的可行性
　　开设服装CAD课程所需硬件的基本配置是：一个多媒体教室、一个电脑机房（所配电脑一般为Pentium II －MMX 300以上）、一台激光打印机，再配上绘图机、扫描仪、数字化仪、打印机、摄像机、可读写光驱、计算机网络等。目前大多数职业学校都应该具备这样的条件，只需再购买一些经济实用的软件，比如AutoCAD2000中文版、服装企业计算机网络系统GENIS2000、时高服装CAD系统等，即可满足开课要求。
　　开设服装CAD课程，要求学生具备一定的计算机操作水平，熟悉Windows的界面。目前中等职业学校服装专业的学生在高二时已系统学习了计算机基础知识，并通过了计算机操作员等级考试。开设服装CAD课程，要求教师具备熟练的计算机操作能力，精通服装专业的专业知识，精通一种或几种服装CAD软件的操作方法。目前这方面的教师可能比较缺乏，但如果加强培训，问题还是不难解决的。
　　三、我校开设服装CAD课程的实践
　　我校于2001学年第一学期在99服装（1）班初次开设服装CAD课程，教学生使用AutoCAD2000中文版绘制服装结构图、排料图，并进行省道的转移和领型的设计。笔者发现随着该课程的开设，服装结构制图课的教学进度有了明显提高，原本需要一个学期完成的教学任务，可在半个学期中完成，学生的学习兴趣更浓了，制图质量和制图速度有了明显提高。
　　参考资料：
　　[1] 唐玲．《计算机教学对学生职业素质形成的作用》． 职教论坛．
　　[2] 陈万里， 魏绍谦主编 ．《计算机服装设计应用教程》． 高等教育出版社．
　　[3] 《服装报》．江西服装学院 ， 第47期．
    [4] 教育部纺织职业教育教学指导委员会．《服装设计与工艺专业教学指导方案》．