学生兴高采烈地去春游，回来时却愁眉苦脸的，一问缘由，原来他们苦恼的是回去要写作文;写自己喜爱的小物品的作文课上，学生对自己带来的物品百看不厌、爱不释手，但要下笔成文时，一些学生却对着天花板发呆……诸如这类现象在作文教学中屡见不鲜。我身为语文教师，指导学生写作也甚感头痛。为了解决上述问题，提高教学效率，我在作文课中引入多媒体课件辅助教学。
　　一、看图作文——联贯画面，设置动画，激发学生说写欲望。
　　说起看图作文，总让人联想到把一幅或几幅画贴在黑板上，然后要学生观察、写作。虽然鲜艳的画面暂时会吸引学生的注意力，但静止的画面及呆板的教学过程常常阻滞学生的发散性思维，他们很难展开丰富的想像，写出来的文章千篇一律。运用多媒体技术，静止的画面变“活”了，还配上了合适的音乐和语言，学生视听感官同时接受刺激， 既加强了形象感知，又激发了说写的欲望。
　　例如，教学看图作文《搬运大龟》，课件播放如下画面：一只大龟在河边休息。不一会儿走来一个身着制服的人，他走到乌龟身后，用尽全力推它，可乌龟却纹丝不动……最后乌龟上了一辆四轮滑板车，被那人拉走了。放映完后，四幅主画面就自动排列在屏幕上。学生看得非常入神，纷纷猜测：这只大龟从哪儿来？身着制服的人又是谁？他为什么要搬运大龟？他把大龟运到哪里去？……我再次播放课件，还不时启发学生。不多时，形形色色的答案相继而出。有的说：“这只大龟是从动物园里溜出来的，管理员找到它，想尽办法送它回去。”有的认为：这只大龟因为贪玩离开了同伴，十分伤心，好心的警察叔叔看到它在流泪，就把它送回大海。还有的猜测：动物园里贴出“竞赛启事”，这只大龟可能要参加一年一度的承重比赛……此时，学生的头脑里已呈现出一幅幅生动的画面和妙趣横生的情节。讨论一结束，大家就迫不及待地埋头写了起来。
　　二、想像作文——变幻画面，激活思维，为学生插上想像的翅膀。
　　想像是语言的翅膀，学生有了丰富的想像，才能写出一篇篇充满活力的文章来。多媒体辅助教学对于学生展开合理的想像有较大的帮助。
　　 在一堂想像作文课上，我制作了这么一个课件：火热的太阳烧烤着大地，田里的庄稼不停地喊着：“热死了！渴死了！”并垂下了头。几天后，终于下了一场大雨，把庄稼救活了。雨后，天空中出现了一道美丽的彩虹。课件播放完后，屏幕上出现了一行字：巧用拟人法，写活自然物。学生觉得好奇，纷纷琢磨这一行字的意思。我把握时机，将事先录制好的一篇采用拟人手法写的文章《太阳的镜子》播放给学生听。学生听后恍然大悟，写出了一篇篇充满丰富想像力的文章：《太阳公公坐上被告席》、《好心的彩虹姑娘》、《小河的奉献》……
　　三、明理作文——再现画面，促人深思，便于学生辨明是非。
　　 有的学生经常抱怨：写明理作文找不到题材。其实生活中经常会发生形形色色的事，有些事就发生在自己身上，可学生不会捕捉，认为这是一些小事，没什么意义，写得也不生动。利用多媒体，我把学生不以为然的小事制作成课件，播放给他们看。学生记忆的闸门被打开了，他们在教师引导下重新审视以往发生在身边的事，感悟顿生，不仅文章写得生动起来，而且增强了辨别是非的能力。
　　如教学续写作文《同学呕吐之后……》，我把班中一位同学不怕脏，助人为乐的事迹制作成动画课件。同学们观看后都把目光投向这位同学。于是，我请这位同学说说当时他为什么要这样做，还让呕吐的同学谈谈感受。生动的写作题材就此产生了。
　　再如教学扩写作文《做错了事以后》，我播放了课件：银幕上先出现了一个“捣蛋鬼”，他见教室里四下无人，把同学们刚辛辛苦苦出好的墙报涂得乱七八糟；接着画面变成空白，跑出一连串的问号；最后，画面上夕阳西下，伴随着音乐《每当我走过老师窗前》，这位学生和老师在校园的小路上边走边谈。此时，学生都沉浸在音乐和画面之中，浮想连翩。我给学生分工，让他们分别站在“捣蛋鬼”和老师的角度，思考人物的心理活动及语言、动作、表情。学生联系自己的生活实际和在思想品德课中学到的知识，既成功扩写了文章，又懂得了一番做人的道理。
　　四、思想作文——铺路架桥，触发情感，引导学生真情流露。
　　 现在的学生获取信息的渠道广，乐于接受新事物，很有自己的主见，敢想敢说。作文课上，教师应使用多媒体技术创设一定的情境，为学生提供创造源，激发他们的灵感，打破他们的思维定势。设想一节课光靠教师的语言和板书，怎能触发学生的情感、引起学生的共鸣？
　　 说起《西游记》，学生对里面的人物是再熟悉不过了，每个学生都能滔滔不绝地讲几个剧中的故事。课上，我播放了VCD《敢问路在何方》。当熟悉的音乐缓缓响起，各个有趣的人物形象出现在银幕上时，学生兴奋不已，不由得跟着哼唱起来。正当学生情绪高涨时，我顺势而问：“你最喜欢《西游记》中的哪个人物，为什么？”学生争先恐后地回答，他们对唐僧师徒四人各有所爱。讨论一结束，我在黑板上写下了作文题目：我眼中的　　　（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）。学生一看题目便喜形于色，真是有一肚子的话要写。
　　近几年来，党的摇篮嘉兴发生了巨大的变化。为庆祝党的八十华诞，我在课上利用书写投影仪放大学生收集来的反映嘉兴变化的照片、图片，让大家观察、对比，讨论嘉兴的变化。在这教学过程中，学生了解家乡、赞美家乡，并树立了建设家乡的信心。他们从嘉兴道路、房屋、环境以及市民家庭家用电器等的变化入手，写出了一篇篇充满童趣、富有新意的《嘉兴变了》的感想作文。
    自从多媒体融入作文教学，作文不再令学生那么害怕了。相反，他们渐渐爱上了它。