素材是CAI 课件制作的基础材料，没有素材，课件制作就成了无源之水、无本之木。思想政治课的知识具有抽象和概括的特点，在CAI课件制作中，需要大量生动通俗的具体材料，用以帮助学生理解、掌握、运用，从而更好地完成传授知识、培养能力和提高觉悟三大任务。
　　一、思想政治CAI课件素材的类型和选取途径
　　思想政治CAI课件素材主要有以下三种：
　　1．文字
　　文字素材包罗万象，在CAI 课件制作中运用最广。主要有三种类型：①提纲型文字；② 论证型文字，包括故事（如案例、笑话、寓言等）、诗歌、谚语、名人名言、谜语、数字等；③问题型文字。有时这三种类型的文字可交叉使用。文字素材可以直接从人民日报、光明日报等网站下载，也可以从《中国教育报》、《中学生时事政治报》、《半月谈》、《思想政治课教学》、《政治教育》、《政治课教学》、《中学政治教学参考》等报刊杂志上选取录入。例如，在分析高二思想政治第三课第二节第二框“具体分析和解决不同的矛盾”中的第二个重要性“具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键”时，可从网上下载“量体裁衣”的成语故事加以说明。有的内容需自己编写。
　　2．图像
　　图像包括静态图像和活动图像。其中静态图像主要包括图画（如漫画等）、照片、图表等。它们可来自报刊书籍或师生自己拍摄的照片等，也可以直接从网上下载。动态图像可以直接从VCD中截取导入，也可以从电视节目（如中央电视台的新闻联播节目）、录像片中获取，还可以直接采用三维动画制作系统来制作。
　　3．声音
　　声音主要包括解说、对话、朗读以及音乐等。它们可以来自VCD、录音带、录像带、电视节目以及从网上下载，也可以由师生自己配制。
　　二、思想政治CAI课件素材选用的原则
　　思想政治CAI课件素材的选用必须根据教学目标，要将素材有机地融进教学内容，使两者达到最优化组合。素材的选用应遵循如下原则：
　　1．时代性原则
　　政治课的生命力在于理论联系实际。因此，素材的引用要有时代特点。一要贴近学生的实际。教师所选用的素材、设计的教学方式只有贴近学生的知识水平、心理特点、思想水平、学习生活实际，才易于被学生理解和接受。二要联系国内外形势的新变化、反映社会现实生活。如果选取的资源不能紧扣时代脉搏，就难以体现其思想性和教育性。
　　例如，初二思想政治的内容主要是对学生进行法律基础知识的教学。选取的案例最好是最近发生的事，否则，就显得陈旧，有时还难以说明问题。例如，修改后的《婚姻法》已于2001 年4 月28 日经第九届全国人大常委会第二十一次会议通过实施，而教材中《公民在婚姻家庭关系中的权利和义务》这一课的一些观点和案例还是修改之前的（如阅读材料《虐待家庭成员情节严重的构成犯罪》中提到的条文），与修改后的《婚姻法》对不上号，教学中必须删去这些内容，并适当补充具有时代特色的案例。
　　2．科学性原则
　　素材的科学性包括三方面的含义：一是要保证资料来源的可靠。不能用道听途说来充当资料，也不能用想像来充当资料。二是用素材设计成的内容要有严谨的知识逻辑体系，其表现手法和知识形成过程要严谨周密。还要保持素材内容的客观性、真实性和完整性。列宁曾指出：如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如。三是所显示出的素材质量要好。如文字要正确、可读性强，图像、动画要比较美观，声音要比较动听。总之，要符合中学生的认知规律和心理规律，使他们的注意力持久集中。
　　曾有一位教师在进行高二思想政治“事物发展是前进性与曲折性的统一”一框教学时，举例到抗日战争，播放了抗日战争胜利、日本投降的课件片断，然后随口说道：“由于日本帝国主义发动的侵华战争是非正义战争，是旧事物，所以必然失败。”这时一位学生举手问道：“老师，英国发动的鸦片战争也是非正义战争，是旧事物，为什么没有失败呢？”老师哑口无言。如果老师对素材的客观性、完整性不从整体上、联系中去把握，势必会造成教学失败。
　　3．针对性原则
　　素材的选择和组合要突出针对性，为教学目标服务，要充分利用媒体于教学的重难点，启迪学生思维，培养他们动手、动脑、观察表达和创造的能力。为避免“人灌”变“机灌”的现象出现，必须有针对性地设计一些有一定深度和广度的问题让学生思考。选取的素材要针对学校、班级、学生的实际。对不同程度的学生，需要选择不同的素材，或对同一素材从不同的角度、不同的侧重点去进行分析。例如，孔繁森的感人事迹片断，可应用于初一到高三的任一年级，但在初中主要是“以情感人”、“以情促行”；在高中则应从世界观、人生观的高度去认识，进行理性教育。
　　4．典型性原则
　　典型的素材即是能够深刻地反映事物的本质及共性特征的，具有丰富的内涵，便于印证马克思主义的基本观点，具有说明力、表现力的素材。选取素材，不能追求多多益善，而要尽可能达到“以一当十”。不要一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，图形、图像、动画越多越好。否则，会导致主次不分、杂乱无章的现象，导致学生上课时一味地看课件中的图案和动画效果而不关心老师的讲解和画面上的知识点，达不到预期效果。
　　例如，教师在讲授高二思想政治“事物是普遍联系的”时，开始导入新课时播放了两首歌曲《十五的月亮》、《说句心里话》，然后抓住重点词进行分析。这样导入，能够吸引学生，激发他们的兴趣，但花的时间过多。其实这两首歌曲都反映了同一主题，没必要都播放，只要选取其中一首甚至其中一首中的一段即可。
　　5．统一性原则
　　屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩，图像、动画和录像的艺术质量等要同整个课件的风格相统一，要给人以美感。而且，文字、图像、声音等媒体的运用要有机统一。
    总之，选择素材设计CAI课件，惟一目的是为了充分表现思想政治课的教学内容、实现思想政治课的教学目标。所以，必须根据现代教学设计理论，从资源的最优化和教学过程内容的最优化入手，进行CAI课件的优化设计。