以探索信息技术与课程整合的规律和方法、培养创新型人才为目标的全国学科“四结合”教学改革试验研究项目，近两年来取得了有效的进展。在11月22日－24日于杭州召开的第二届全国学科“四结合”教改试验研究经验交流会上，中央电教馆有关领导、现代教育技术和学科教学方面的专家学者以及来自全国20个省市和澳门特别行政区中小学校、教科研和电教机构的代表300余人一起，总结交流了前一阶段试验研究的经验。会议还对下一步工作进行了部署。浙江省教育厅副厅长阮忠训到会并讲话。
    会上，代表们听取了总课题组组长、北京师范大学教授何克抗作的“论信息技术与课程整合”的大会主题报告，分组进行了优秀论文宣读、经验介绍、优秀教学软件展播、优秀课例和综合课例展播以及说课，代表们还前往杭州学军中学、杭州市第十三中学、杭州市胜利小学听课，并与上课教师进行交流。会议期间，与会专家学者和中小学教师通过专题论坛、主题座谈、大会发言等多种活动，对信息技术与课程整合中的有关问题进行了深入探讨。会议还为优秀论文、软件、综合案例、课例颁了奖。这次会议共收到论文493篇，其中获奖121篇；软件262个，其中获奖121个；综合案例91个，其中获奖54个；课例167个，其中获奖98个。我省送交的软件在评审中取得较好的成绩，有5个获得了一等奖，占全国一等奖总数的1/3。
    总课题组副组长、华南师范大学教授李克东代表总课题组对这次会议进行了总结，并提出对下一步工作的要求：（1）要求试验学校加深对学科“四结合”项目意义和内涵的认识。在进行“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”四个方面相结合的研究中， “信息技术运用”是指信息技术与课程整合，即在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科课程学与教的活动，充分利用信息化的学习资源进行教学，利用信息加工工具让学生知识重构；“学科教学改革”的核心是培养学生学会学习，即学会利用资源学习、学会自主发现学习、学会通讯协商学习、学会实践创造学习；“创新精神培养”是要培养学生追求创新的精神和创新思维的习惯；“实践能力训练”则要注意培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达的能力、团结协作与社会活动的能力。（2）开展网络化教学资源的研究开发、基于网络环境的教学设计与评价的理论与方法研究、基于网络环境的学科教学结构和教学模式研究（理科）、基于网络环境的学科教学结构和教学模式研究（文科）等四个专题的研究。（3）加强对学科“四结合”教改试验研究项目的管理。一是总课题组将对实验学校进行动态管理，对未报送成果又不参加会议的实验学校将予以除名，另外将审批一批新的实验学校；二是要充分发挥省市指导组的作用；三是改革学术交流活动方式，第三次全国经验交流会在2004年举行，此前将组织三次专题研讨会。