我是一名普通的教师，在平凡的岗位上已经工作了八个年头。前七年，我每天的工作是传统模式的备课、上课、批改作业，接着仍是备课、上课、批改作业，信息时代似乎离我的生活还很遥远。然而，去年发生的一件事，却把我猛然“拉”入了信息时代，使我深切地感受到信息时代教育面临的改革以及对教师素质的新的要求。
　　事情的经过是这样的——
　　去年，我任四年级的班主任，班里有个叫王丹的学生，成绩一直很好，也聪明懂事，我就让她做了组长。可是有段时间，我发觉她上课老是走神，注意力不集中，学习成绩也开始下降。看到这样一个好学生在退步，我很痛心，几次批评她，要她不要骄傲，继续努力学习。然而，她却依然没有改进的迹象。也可能是对我产生了恐惧心理，上课时她更加心不在焉了。为了了解真相，我就去她家进行家访。
　　我按了王丹家的门铃，来开门的是她，屋里没有其他人。在我的印象中，她父亲在遥远的外地经商，母亲在家。于是我就问她母亲去哪儿了。起初，王丹支支吾吾不肯说，在我的再三追问下，她终于把最近家中发生的事告诉了我。原来她母亲与她父亲大吵了一架，负气离家出走了，而她父亲又去忙外地的生意。于是，她成了一个“孤儿”。
　　听完她的述说，我内心涌现出一股母爱般的感情，于是我就邀请她住到我家去。然而，生性倔强的她却不肯去，我也没有勉强，就说了些安慰的话，并且让她有困难来找我。当我要离开时，她问了我一个使我受益至今的问题：“老师，你会用电脑吗?”“用电脑干嘛?”我问。她回答说，她的父亲身边有电脑，要是她也会用电脑的话，可以使用家里的电脑与远在外地的父亲交谈，而且还可以省好多电话费。看着她那企盼的目光，我立刻答应教她上网，并且说好第二天晚上就来教。
　　以前老是听弟弟谈论上网冲浪什么的，我一直不在意，总以为那是年青人追求时髦的花样，跟我毫无关系。现在，我被逼着接触电脑了。于是，第二天我叫弟弟与我一起去了王丹家。
　　那天，弟弟教会了王丹与我如何开关电脑、上网，还有其它一些简单的操作。以后他又陆续教了一些，比如申请电子邮箱、登陆OICQ以及Windows98的一些基本功能的使用。于是，我与王丹就试着进入OICQ。她很快就与她父亲取得了联系。父亲叫她好好学习，不要胡思乱想，还答应她早日向她母亲道歉，让她母亲早日回家。由于打字速度比较慢，那天没有聊上几句话。后来，她几乎每天都上线与她父亲聊一会儿。当然，她的心情也就好了起来，又重新专心投入学习，成绩也就很快好起来了，我从心里为她高兴。过了不久，她对我说，她父母和好了。接着她说，她还是每天晚上上一下网，与父亲交谈几句，这时“就好像父亲在身边一样”。
　　这件事给我很大的震撼，原来电脑真是如此地有用，看来电脑与自己也不应该是太遥远的。于是我去买了好多电脑入门的书。终于，我下决心买了一台电脑，并且连线上了网。
　　当天上完课回家，我试着打开电脑，点击进入了Internet，申请了一个电子邮箱，同时打开了OICQ，之后就什么也不会了。
　　第二天，上课中间的休息时段，我把王丹叫到了自己身边，问了她好几个关于电脑的问题。想不到一下子就围过来好几个学生，他们七嘴八舌地给我讲解——原来这些小东西老早开始上网了啊。看到他们一个个讲得头头是道的样子，我内心感到有些惭愧，同时也感到要抓紧时间学习电脑知识，才能更好地担负起对他们的教育。
　　那天晚上我又进入OICQ，结果没多长时间，就加进来了很多的好友，他们纷纷向我打招呼，向我问候晚上好。原来我的好几个学生也在线上，于是我也就用很缓慢的打字速度跟他们交谈。
　　后来几乎每天晚上，我们都在网络中一起交流。我的学生们打字速度比我快多了，他们也很“鬼”，问我一些学习上的问题，还给我出难题，我就一一给他们解答，同时心里也感到很高兴：这样可以很好地辅助我的教育教学工作。学生晚上复习时会碰到一些课堂上未消化的问题，我可以在网上给他们解答，还可以跟他们在网上进行一些思想交流——有些话学生当面不一定说，而在网上却愿意和我交心。
　　随着运用电脑的深入，我们碰到了好多有关电脑的问题。我一方面去请教内行的人，一方面自己翻书学习，然后，把提出问题的学生领到学校的电脑房，给他们做现场演示。
　　起初，班上家里有电脑的学生并不多，会上网的学生也是少数，而当其他学生得知我在网上辅导的情况后，就纷纷要求家长购买电脑。没过多久，班上大多学生家里都有了电脑，而且家长允许他们在晚上约定的时间段内上网，来与我交流。当然也有几个学生家境不太好，没能够购买电脑，于是我就叫他们到附近同学家去一起上网。
　　现在几乎每天晚上的一段时间内，我与我的学生们一起在虚拟的空间里相聚，我们在由网络构建起来的第二课堂内一起交流，一起学习，一起生活——e时代，我们共同成长!