近年来，随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入中小学生的生活。它无论对中小学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。然而，与此同时，各种各样的网络道德问题也接踵而来。有的学生因迷恋于网上游戏而影响学业；有的学生因热衷于网上聊天，结果错交网友；有的因沉醉于上网，患了“上网综合症”；有的因好奇或为表现自己的网络技能而模仿“黑客”行为……这些问题给我们敲响了警钟：必须高度重视、切实加强对学生的网络道德教育。
　　加强中小学网络道德教育，首先必须对中小学生上网有正确的认识。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，江泽民同志指出：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”中小学生上网，不但可以掌握计算机和网络应用技能，还可以拓宽视野，丰富知识，激发对学习、探索科技知识的兴趣和创新精神，并为学校教育模式的创新和教学改革创造了条件。因此，它对于培养新世纪高素质人才和推进教育改革都具有重大的意义。中小学校和广大教师要充分认识学生学习网络知识的积极意义，创造条件让他们上网。同时也应该看到，网络是一把“双刃剑”，它在为我们的工作、生活、学习和社会交往带来极大便利的同时，也可以成为传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，侵犯他人权益以及进行其它违法犯罪活动的工具。当代中小学生走上社会后，用网络造福人类还是祸害人类，取决于他们如何利用这一工具，取决于他们的网络道德观。中小学生是道德观尚未完全形成的群体，如果对他们上网不加以引导和管理，学生就容易受网上不良信息的影响。省教育厅在《关于加强中小学教育网络建设的意见》中指出：“开展信息技术教育不仅要培养学生收集、处理和应用信息的能力，利用计算机进行自主学习、探讨的能力，更要注重学生在现代信息环境良莠不齐的状况下价值观、道德观和法律意识的培养。”学校要切实负起对学生进行网络道德教育的责任来，引导学生树立正确的上网意识，培养健康的网上人格，做到正确应用网络知识，自觉抵制网络的负面影响。
　　网络道德行为，实际上是人们在现实社会中的道德行为在网络世界中的表现。因此，加强网络道德教育，归根结底是要加强社会道德教育。但是，网络道德教育又有它的特殊性。网络是现实与虚拟相结合的世界，是一个资源共享的社会，网络本身具有开放性，而网络活动又具有隐匿性，在目前尚没有有效的技术手段和完善的法律、道德规范约束网上行为的情况下，它是各种道德的、非道德的、反道德的信息集合体；中小学生对新事物充满好奇，喜欢模仿，但选择能力和自律意识不强。中小学校要针对这些特点拟定网络道德教育内容。一是要加强道德判断能力的培养，使学生学会正确识别是非、真假、美丑；二是要注重价值观的教育和欣赏品位的提高，使学生主动吸纳那些对自己身心发展有利的信息；三是要强化法制教育和网络责任感教育，使学生懂得，虚拟社会也需要有一套道德规范，公民必须以合法的言行介入网络，否则将承担责任、受到制裁；四是要注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与道德实践相统一，自觉抵制不良信息的诱惑，自觉规范网上行为。由于不同年龄段的学生的道德发展水平不同，网络道德教育的重心也应不同。对小学生，要重在提高他们的道德认识，对中学生， 则应加大网络规范和网络责任的教育。
　　对中小学生进行网络道德教育，不仅是学校的任务，还需要社会、家庭的密切配合。学校要加强与家长的联系，指导家长与孩子共同创设健康的家庭网络氛围。学校应该在校内营造一个大环境，全方位进行网络道德教育。一些学校建设校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，积极做好防范措施，确保信息安全。如：利用技术手段，使用“防火墙” 防止黑客的入侵和秘密资料的泄露；使用过滤软件对网上的不良信息进行过滤；制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，既让学生能学习网络知识、浏览因特网上的一些信息，又确保有效控制信息污染等。这些做法已收到较好的效果。学校不仅要把网络道德教育内容纳入德育课，还要重视在其它学科教学中渗透网络道德教育，信息技术课中尤其要指导学生正确健康地使用互联网。
　　网络是一个精彩的世界，它具有极大的魅力。因此，网络道德教育如果采用传统的教育方式或手段必然显得枯燥呆板，难见成效。中小学校、教师要加强对网络道德教育的研究，采用生动活泼的形式和正面疏导的方式对学生进行教育。网络既给德育工作带来了挑战，也为德育的实施提供了有效的手段。我们可以利用网络“润物细无声”地进行网络道德教育。例如，组织网上阅读积分活动、指导学生利用网络进行研究性学习等，使学生了解网络的积极作用，明确上网的目的；在校园网中提供丰富的、学生所关心的、有利于他们健康成长的信息，拓展学生的文化视野；倡导学生共同参与校园网文化的建设，开设教师、学生个人主页，组织网页制作竞赛等，培养学生学习信息技术的兴趣，提高他们的欣赏品位和评价水平等。广大教师要自觉加强网络知识和技能的学习，只有这样，才能缩小与学生之间的数字化鸿沟，及时了解学生的情况，引导他们开展有益于增加网络知识、提高网络技术水平、培养良好的网络道德的活动。
孙中山先生早在上个世纪初就说过：世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。网络化是当今世界推动社会进步的潮流，上网是二十一世纪公民的“必修课”，我们要以积极的态度引导学生学习网络知识，同时要加强网络道德教育，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。