结课是一堂课的最后一个环节。它的任务在于使学生保持并发展对所学内容业已形成的兴趣、记忆、技能和思想感情倾向，加深对所学内容的感受和理解，并产生对新的未知领域的认知动机。如果说好的导入如乐师弹琴，第一个音符就悦耳动听，先声夺人的话，那么好的结课则如一曲虽终，却余音绕梁，不绝于耳。
　　如何使结课异彩纷呈，给课堂教学划上一个圆满的句号呢?下面，谈谈自己平时在教学实践中利用电教媒体进行结课的一些做法。
　　一、延伸扩展式结课
　　这种结课方式就是指课文讲读完毕后，利用电教媒体，把学生的视点由课本引向课外，唤起学生探求知识的兴趣，提高学生阅读写作水平。如教了《富饶的西沙群岛》一文后，可以这样结课：“祖国的西沙群岛风景秀丽，物产丰富，真是个可爱的地方。其实，我们的家乡也很可爱。”大屏幕上适时展现学生们熟悉的画面：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的森林，清澈见底的小河，芳香四溢的茶园，热闹非凡的山珍交易市场……这些生动、逼真的画面深深地吸引了学生。这时，老师因势利导：“谁能用《富饶的西沙群岛》一文的介绍方法来夸一夸自己可爱的家乡呢?”学生们兴趣盎然，个个跃跃欲试。这种结课方法，充分发挥电教媒体的视听效果，有利于提高学生的表达能力。
　　二、激疑思考式结课
　　契诃夫写的《凡卡》一文的最后，并未写出凡卡今后的日子将会怎样，留给读者的只是一个省略号。教师可在结课时，利用投影片展示这样的一幅画面：骨瘦如柴、衣衫褴褛的凡卡在昏暗杂沓的鞋铺躬腰做工。先让学生仔细地观察画面，想一想可怜的小凡卡那双大眼睛里最渴望得到的是什么。然后引导学生思考这样三个问题：①凡卡的爷爷能收到凡卡的信吗?②假如爷爷收到了凡卡的信，会接他回乡下去吗?③凡卡的痛苦生活能改变吗?这些问题，将长时间萦绕在学生的脑际，使他们深深地关注凡卡的命运，也使他们加倍珍惜今天的幸福生活。课虽尽而意深远。
　　三、想像创作式结课
　　如教学《黄山奇石》一文后，通过播放介绍“仙女弹琴”、“天狗望月”、“狮子抢球”这几块奇石的录像，引导学生加以观察，然后让学生展开丰富的想像，并结合这一单元的训练重点，模仿课文第三自然段并列介绍两块奇石的写作方法，试着介绍录像中的两块奇石。这样的结课，不仅为学生提供了发挥想像力，培养创造性思维的机会，还能提高他们的写作水平。
　　四、欣赏深化式结课
　　这种结课方式是借助录音、投影、录像等媒体，让学生进行与课文密切相关内容的视听欣赏。它既有助于培养学生的欣赏能力，又不乏趣味性，同时能使学生情感形成又一个新的高潮，起到巩固扩展知识的作用。如教完《荷花》一文，我是这样结课的：“同学们，荷花可真美呀!它清香四溢，姿态优雅端庄，色泽异彩纷呈。古往今来，赞美荷花的文章可真不少!下面，我们就来欣赏我国北宋文学家周敦颐写的脍炙人口的《爱莲说》。这是一篇咏物抒情，托莲寄意的小散文，文章赞扬了莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖的坚贞品格，寄托了作者高远的志趣和洁身自好的情操。”然后在大屏幕上出示《爱莲说》的原文和译文，并加以补充讲解。学生们入情入境，对荷花有了更深一层的了解，进一步培养了欣赏能力。
　　通过教学实践，我体会到巧用电教媒体能使语文结课增色不少，它能激发学生的学习兴趣，使他们巩固所学知识，提高表达能力、思维能力，它以其特有的效果给课堂教学或是轻松愉快地划上圆满的句号，或是大笔浓墨地画上凝重的惊叹号，或是意犹未尽地点上含蓄的省略号。