问题研讨式教学是一种以解决问题为中心的教学方式。它通过由教师创设问题情景，然后师生共同查找资料、研究讨论、实践探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它改变了课堂教学中教师滔滔讲、学生静静听的局面，有利于调动学生学习的积极性，也有利于培养他们的独立性、创造性和学习能力，是一种非常适合初中《社会》、《思想政治》等学科教学的方式。然而，沿用传统教学手段，这一教学方式的实施会有许多困难，它的作用不能被充分发挥出来，应用计算机网络进行教学，则可使许多问题得到解决。
　　首先，计算机为教师创设的问题情境提供了良好的展示平台。问题情境的创设是本教学方式能否顺利实施的基础。人本主义学习理论认为：倘若要使学生全身心地投入学习活动中去，那就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题，能与生活中的现实问题联系起来。计算机的视频功能和模拟功能，能把原本与学校教育隔离的现实问题搬进课堂，从而构建起真实的问题情境，这比教师用语言表达或用文字图片来呈现问题的效果要好得多。例如在学习环境问题时，利用视频功能向学生展示一些地方环境遭到破坏的事实，并配以音乐以及必要的文字说明，那么它的震撼力，它对学生去探索现象背后的规律、去寻求解决问题方法的吸引力是非一般语言、文字所可比的。计算机的模拟功能还能让学生看到在现实生活中很难观察甚至是无法看到的现象。例如生态系统的内部自我调节以及在外来因素影响下逐步遭到破坏的过程，在自然界中必须经过长期艰苦细致的观测才能感受到，而计算机则能将它模拟出来，让学生在一个很短的时间里看到这个过程，这是其它媒体所无法实现的。
　　其次，计算机网络为学生提供了丰富的和便于查阅的信息。用传统手段进行问题研讨式教学，最大的困难是学生缺乏必要的资料和查阅资料不方便，这就使学习过程耗时过多而又不能达到理想的效果。计算机网络则很好地解决了这个问题，它的最大优势是信息量大、查寻便利、资源共享。学生可以十分便捷地在网络中找到相关资料，这样学生不仅能学到大量的相关知识，而且还培养了信息搜集、选择、处理的能力。这对于学生将来适应信息化社会的发展是非常有意义的。
　　第三，利用计算机网络还能实现集体的“教”与个别的“学”的统一。运用传统手段进行教学的一个很大问题是：在集体教学中，学生个体的差异往往被忽视，即使被注意到了也很难处理好集体的“教”与个别的“学”的关系，在整齐划一的要求下，学生缺乏鲜明的个性、独立的人格和创造的活力。利用计算机网络实施问题研讨式教学，教师创设的问题情境、提出的需要解决的问题、对解决问题思路的指导都是面向全体学生的。而每个学生面前的计算机都是网络上的一个站点，他们在自己的站点上可以自主地调控学习的进程和难度；可以根据自身的能力选择使用材料的广度、深度；可以提出各具特色的解决问题的方法；在遇到困难时也可随时通过网络求助。这些都具有个别教学的特点。在问题解决的过程中，师生都是平等的参与者，大家共同合作以寻找解决问题的方法，找出问题的答案。这时每位学生都可以在自己的站点上向网络提交观点，并可以和其他同学进行互相评价、互相帮助。学生学习的压力减轻了，这既有利于吸引学生更积极主动地参与教学活动，又有利于培养学生独立思考、独立判断、善于交往、相互合作的能力，最终使每位学生在解决问题的能力和综合水平方面都能获得不同程度的提高。
　　利用计算机网络进行问题研讨式教学，极大地改变了课堂教学的方式，对教师也提出了更高的要求，即从以“教”为主转变为以“导”为主。教师主要应做好以下几个方面的工作：
　　首先，要根据本课教学内容设置既贴近学生生活又富有吸引力的情境，并提出若干有思考价值的问题，要求学生通过研讨加以解决。这是实施问题研讨式教学的前提。要做好这一点，要求教师对所传授的内容有全面、深刻的了解，在某些方面还应有独到的见解；要能了解学生原有的知识基础和能力水平；要有一定的多媒体课件制作能力及网络使用能力。
　　其次，要根据教学内容的需要，搜集足够的相关材料，以便学生在学习过程中既能充分地探讨，又不至于离开教学要求而浪费时间。要求教师把主要精力从组织教案和安排讲解转移到为学生提供学习所需要的各种资源和简化学生在利用这些资源时所需经历的实际步骤上。教师可以将一些文字、图片、影像等材料输入计算机或将国际互联网上的相关资料下载到局域网中。如学习人类生存的环境问题时，就要事先准备好有关环境问题的现状、各国解决的方式、我国环境保护工作中的相关政策法规等材料。对于有些综合性的问题，教师可以不拘泥于课本的结构，制作从主题出发，多层次、多方位、多角度地反映中心内容的教学软件。例如：以环保为主题，可以编制《人与森林》软件；以粮食问题为主题，可以编制《中国农业》的软件；以法制教育为主题，可以编制《青少年与法》的软件等。
　　第三，要创设民主协商的课堂气氛，以指导学生，启发他们提出问题和建议，引导他们利用网络资源自主探究，并适时调控研讨的广度及深度。只有这样才能保证教学目的充分实现。