我校是省一级重点中学、省现代教育技术实验学校。自1995年起，我校先后投入资金近800万元，用于现代教育技术设施的建设。目前校园网首期项目已经建设完成，学校内部实现“千兆主干，百兆到桌面”的联网，并通过光纤联入杭州市教育城域网；学校计算机通过代理服务器可以访问Internet。学校教学大楼各教室均配备了大屏幕投影机、计算机、视频展示台等多媒体设备，教学手段初步实现现代化。2000年12月初，在杭州召开的“全国校园网及工具软件应用研讨会”上，与会代表对我校建好用好校园网的做法给予了充分肯定。
　　我校信息化教育的发展可划分为以下三个阶段：
　　1980年到1994年为起步阶段。学校陆续购入了一些计算机。计算机教育主要体现在计算机学科教学方面，开设课外兴趣小组，辅导学生竞赛取得了不错的成绩。在这一阶段，计算机数量少，集中在一个小教室里，计算机辅助教学和辅助管理处于萌芽状态。
　　1995年到1998年为第二阶段。随着计算机的增加和多媒体技术的成熟，计算机成为管理和学习的重要辅助工具。在这一阶段，学校大力发展计算机辅助教学和辅助管理。这一阶段开始时，学校对教学和管理用的计算机都实行集中管理，教师使用很不方便。经过一段时间以后，对这些计算机逐步实行了分散管理，部分楼宇和部门之间实现计算机联网，学校开始规划建设校园网。同时，学校组织全体教职工参加现代教育技术培训，建立教师课件制作室、综合电化教室等，教师纷纷开始尝试制作课件，多媒体辅助教学初见成效，部分教研组开始了计算机与学科课程整合的相关实验。
　　1999年至今为第三阶段。学校计算机普遍进入学生教室、教研组、管理部门。学校拥有三个专用计算机教室、一个电子音像阅览室、一个网络备课中心等现代教育技术设施，学校校园网建设初步完成，并开展了比较丰富的校园网应用。在这一阶段，计算机与各学科课程的整合获得广大教师的认同，学校开始提倡基于校园网的教学，并在多个学科中进行了尝试。
　　回顾我们走过的校园信息化之路，可以说它是一步步探索的过程，这个过程还在继续。我们对以下几点的认识与体会特别深刻。
　　一、更新观念，让每位师生更方便地使用计算机和网络。
　　多年来，我国信息技术教育的发展更多的是以集中方式表现出来的。如把计算机集中在一个教室；计算机教室又主要用于计算机学科教学。这两个集中在我校信息技术教育发展的过程中曾作出了很大的贡献。
　　未来的信息技术教育不是一个学科的概念，计算机将是一个人一生的需求，是一种工具，甚至是人的一种生存方式，我们应该让学生从小掌握这一生存工具，适应它的生存方式。从实践中我们认识到，必须更新观念，学校计算机的使用应该从集中走向分散。它包括在各部门、学生教室配备计算机，计算机的地理位置走向分散；在计算机教室开展其他学科的辅助教学、网络教学，计算机教室的用途走向分散。
　　校园网就是一种从集中走向分散的计算机教育方式，以前只有以校长为核心的教务处等重要部门在使用计算机。现在全校联网，计算机进入了每一间教室，每一位教师、每一个学生都能感受到它的存在。上课时，教师把它作为一种辅助工具；下课时，每一个学生都可以接触计算机。学生还可以在计算机上进行各种比赛，计算机对学生来说已不再神秘。同时，各学科教师也对学习计算机产生迫切的要求和兴趣。学校引导教师开展“计算机与各学科课程整合实验”、“网络教学实验”等，鼓励教师利用计算机进行辅助教学。目前我校已经有英语、生物、历史、政治、地理等学科的教师开展了网络教学。校园网的建设，使计算机从集中走向分散，整个学校正在形成一种计算机文化，正在大步向信息化校园迈进。
　　二、重要的是建设好一支掌握现代信息技术的教师队伍。
　　“建网，建库，建队伍”是很多学校对校园网建设的形象总结，它包含了校园网建设的全部内容。不过我们认为，校园网建设应该是培训在先，建库在先，建网在后。
　　我们经常有这样的比喻：“路”是校园网硬件设备，它是校园网的基础设施；“车”是运行在校园网硬件上的应用软件，主要有网上学校、网上班级、网上教研组、管理软件、视频点播和教育资源素材库等；“货”是校园网上装载的学生信息、教师信息、多媒体课件等；“驾驶员”是校园网的使用人员，主要有学校领导、网络管理人员、学科教师、行政部门使用人员。真正要发挥校园网的作用，教师队伍的信息技术素质是最重要的。如果使用人员的素质低下，那么校园网就会变成一种“摆设”。
　　我们把对教职工开展计算机操作培训作为校园网建设前的重要一步。只有全体教职工都会运用计算机，才能进一步把计算机用于教育管理，实现计算机与教育教学工作的高效整合；只有一支高素质的教师队伍，才能促进学生创新思维的培养，实现教育现代化。
　　我校校园网建设首期投入网络部分40余万元、服务器部分20余万元，其设备档次与同类学校相比，也许算不上最先进。从2000年7月份我校校园网开始建设，到12月份“全国校园网及工具软件应用研讨会”的现场会在我校举行，仅仅四五个月的时间，我校的校园网应用就获得与会代表的一致好评。我认为这一切应归功于前期对专业人员和全校教职工进行的全面培训，它保证了校园网建成后能及时发挥作用。
　　三、必须在应用上花大力气。
　　校园网的应用，是关系到校园网建设是否发挥效益的关键。在校园网建设完成后，我校实施了“构建信息时代的e校园”计划，主要开展了以下几项应用：
　　1．“网上学校”、“网上班级”、“网上教研组”的建设
　　这是校园网建设完成之后首先建设的内容。校园内所有计算机都可以通过校园网主页了解学校的教育安排、发布的通告，教师可以进行学情调查，领导可以实施校务公开……通过这些构成了虚拟的网上学校。“网上班级”、“网上教研组”也是“网上学校”的一部分，学生通过访问教研组网页了解老师、浏览多媒体课件，教师通过访问班级网页了解学生、了解班级动态。
　　2．FTP上传服务
　　学生的班级主页、个人主页、社团主页是学校校园网应用中的重要一环，是让学生主动参与“构建信息时代的e校园”计划的好方法。由于开通了FTP上传服务，学生主页都由学生自主维护，这保证了学生维护网页的积极性，同时也有效地促进了他们对信息技术课程内容的学习和掌握。
　　3．校园论坛、邮件系统、聊天室
　　为了给学生和教师一个真正的网络环境，我们开通了校园论坛和邮件系统。我们聘请相关教师主持“心理辅导室”、“英语角”、“网络你我他”等论坛，聘请部分学生主持“我爱我班”、“风帆逐浪”、“音乐天地”、“休闲娱乐”、“体育健康”等栏目。通过校内邮件系统，给每位教职工和每个班级开设帐号，开通了校内的电子邮件。在新千年来临之际，我们老师和学生都通过电子邮件给校长寄了贺卡、贺信，同时，也有部分老师和学生给学校新千年的工作提出了积极的建议。
　　目前社会上中学生上网很流行，据我们调查，有的中学生上网会接触一些不健康的东西。为此，我校开展了网络思想品德教育，我们开通的校园网“聊天室”，功能比一般的聊天室要强，由此吸引学生在校园网内“聊天”，同时通过学生与学生、学生与老师“聊天”，引导学生正确使用网络。
　　4．校园网管理软件
　　校园网管理软件，也叫做校园网信息平台，它包含学籍管理、学生成绩管理、学生综合素质管理、教师管理、教务管理、教师评价、学校基本情况等。学校领导、教职员工通过该软件实现了教育管理信息化。
　　5．教育资源素材库
　　教育资源素材库为广大教师提供了海量的教学用素材，有课件素材库、课件交流库、教学参考、学科知识博览、教育大观、教研论文库、共享软件、百科知识、图片库、音效库等各种各样的教育资源供师生检索查询及调用。
　　6．校园“一卡通”工程
　　IC卡结合校园网的应用，使学生的学生证、上机证、借书证、就餐卡等实现了“一卡通”。学生通过“一卡通”与信息平台数据库相联，可以查询成绩及教师的评价等内容。
　　7．网络教学
　　根据学生个体学习、分组讨论和集体学习的需要，开展了网络教学的尝试，学生利用校园网和Internet上的资源，进行主动的探索性学习。目前我校在校园网上开设了“网上学堂”，设立了历史、生物、地理等学科的专题性学习网站，如历史老师吴婵的“第二次世界大战”专题学习网站，提供了“教学设计”、“教学过程展示”、“教学内容分析”、“教学交流”等内容，同时还设有供学生开展自主学习的“练习检测”、“二战论坛”等栏目。
　　8．建设自己的网校
　　我校与科利华集团合作建立了“科利华杭州十四中网上学校”，学生在家可以通过因特网访问（网址：hangzhou.cleverschool.com），学校在网校上提供了各学科的教学内容，供学生在家进行远程学习；同时学校还建立了“杭州第十四中学”网站（网址：www.h14z.com），把学校师资，招生信息等内容在网站上发布。
　　目前，我们已经把校园网建设的工作重点放在教学应用上，利用软件建网，构建信息平台，将计算机引入教学中，让信息的触角深入课堂，让学生的创新精神得到了培养。