教育部提出，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育。去年12月，省教育厅在全省中小学信息技术教育工作会议上又提出：我省是沿海经济较发达地区，教育基础一直较好，普及信息技术教育工作理应搞得快一些、好一些。
　　普及信息技术教育，主要目标之一是开设信息技术课程。省教育厅在《浙江省普及中小学信息技术教育规划(2001—2005)》中提出：“2001年，所有高中(含职业学校)和县城以上初中开设信息技术课程；2002年，所有中学和县城以上小学开设信息技术课程；2005年，所有中小学开设信息技术课程。”省教育厅还分别在2000年与2001年下发的《浙江省九年制义务教育教学计划》、《关于实施普通高中新课程计划(试验修订稿)的意见》等文件中，对信息技术课程计划作出了专门安排。目前，我省高中已普遍开设了信息技术课，一部分初中、小学也已开课。根据规划提出的目标，还有一大批初中要在2001年新学年开课；有些已开课的学校则需要进一步完善、规范课程；同时，更多的学校要为明后年开课做好准备。信息技术是当今最活跃、发展最快的领域，如何开好信息技术课，对于教育行政部门、学校领导以及教师来说，都是值得研究的课题。我们要从各方面重视，加强研究，做好准备，开好信息技术课。
　　首先，各级教育行政部门和中小学校要加强对这一工作的领导，要充分认识到开设信息技术课的重要性与紧迫性。实施信息技术教育需要较多财力、物力和专业人才，各级政府、教育行政部门要加大投入，要从多方面支持学校，争取社会各界都来关心、帮助学校，为开设信息技术课创造必要的条件。
　　第二，各级教育行政部门、学校都要有计划地采取有力措施，抓紧建设好普及信息技术课需要的师资队伍。除了要引导师范院校信息技术等相关专业的毕业生到中小学任教外，在职的信息技术学科教师也要加强学习，接受继续教育，以能够适应日新月异的信息技术的发展和教学工作的需要。
　　第三，要选好教材，严格按照教学计划开足开好信息技术课程。尤其在教材的选择上要严格把关。我省已有多套小学、中学信息技术教材出版或正在编写，但质量参差不齐，有的问题很多。中小学校必须选择符合《中小学信息技术课程纲要》、适合学生心理特点、有利于中小学生身心健康发展的教材(包括配套的辅助教学用书、多媒体光盘等)，不能使用未经国家和省中小学教材审查委员会审定的教材，也不能随意使用成人培训教材。
　　第四，要加强信息技术学科教学研究。信息技术学科的课堂教学方式与其他学科有很大的不同，不能套用现有的教学模式，必须探索建立新型的课堂教学模式。在教学中要充分发挥学生的主体作用，建造可参与性环境，使学习者通过与环境的交互，获得知识和能力。在教学中，要充分发挥信息技术本身的优势，即教学信息的多媒体化、教学信息组织的超文本化、教学过程的实时交互化、教学信息传输的网络化等。还要重视对开展信息技术教育给教育观念、教学方法、教学手段等带来的新变化、新思路的研究，深化教育教学改革，不断提高教学水平。
　　第五，要重视软件与资源库建设。硬件建设是实现教育信息化的基础，而软件是真正实现信息化的保证。教育资源的开发和建设，需要各方面的共同努力。要贯彻统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享的方针。要充分利用已有的社会资源，避免重复开发，并鼓励社会各界积极参与。除了资源上的保证，开展信息技术教育需要各种各样的常规软件：操作系统、文字处理、电子表格、多媒体制作、网页制作、程序设计以及一些益智游戏等。如果利用网络教学，还必须配备相应的校园网应用系统。有关部门或学校在进行系统总体规划或硬件建设时，就应考虑相应软件的投入，以保证信息技术教育健康、高效地实施。