我校是首批国家级重点职业学校。多年以来，我们坚持以"适应社会，服务经济"为办学宗旨，以信息技术教育与应用为突破口，开展职业教育的改革与创新。早在1995年，我们建设新校舍时，就为学校信息技术设施的建设预埋了五套管线。以后，学校每年投入100余万元，现在已初步建立了教育设施现代化的基本格局。学校拥有奔腾级以上计算机220台及其它多种信息技术器材设备。并于1996年开通Novell网，1998年开通Windows NT网且与因特网链接，2000年又加入广域网(WAN)，各办公室都可以通过光缆直接上网。计算机网络的开通与不断完善，为广大师生提供了一个全新的网络教育环境。
　　近几年来，我们针对职业学校的特点，积极开展信息技术教育与应用，促进了教育教学改革的深化与质量的提高。
　　一、应用信息技术，深化学科教学改革。
　　在搞好现代教育技术设施建设的同时，我们要求全体教师加强现代教育教学理论的学习，增强应用信息技术的自觉性和迫切性。通过培训，现在全校45周岁以下的教师都掌握了网络基本操作技术，并利用网络资源制作课件，开展计算机辅助教学。
　　针对职教专业的特点，我们还运用多媒体技术实现虚拟实验，来获得传统教育实验方法无法达到的教学效果。目前，我校部分专业课程让学生先在电脑上的虚拟环境中进行实习，部分专业课程已运用电脑模拟某些在现实环境下很难实现的实验项目。如旅游服务专业学生通过饭店计算机模拟系统，熟悉饭店计算机管理的情况，了解前厅订房、登记查询、客房管理与结算、商务娱乐中心结算等一系列程序；机电类专业学生尝试在虚拟环境下对高密度元件进行修改加工、装配等。
　　实践表明，信息技术在教学上的应用，大大节省了专业课程课时。如《机械设计》课程节省课时数超过一半，《自动控制原理》节省了1/3课时数，其他课程大多节省了总课时数的1/5左右，这为我校进行专业课程改革创造了极为有利的条件。1996年3月以来，我校先后在计算机、机电、日语、保险等专业实施"宽基础，活模块"课程改革和学分制教学计划，增加学生学习的自主性和学习内容的选择性，拓宽、夯实了学生的文化和专业基础，强化了作为未来劳动者的文化和专业素质要求。
　　二、应用信息技术，提高学校管理效益。
　　为了强化学校教育教学管理，我们充分发挥计算机网络综合优势，在网上开辟了教务管理、教职工管理、公共信息服务(包括招生信息、毕业生信息、产学研结合信息、教学成果等)、网络文献检索等栏目。学校计算机中心还开发、引进了教务管理、教师的教育教学资料和学生学习的各种资料，提高了学校教育教学管理效率。如我们开发的"职业学校自动排课系统"解决了职业学校专业多、课程繁杂，排课困难的问题，使原来用人工一周时间都难以完成的工作在两天之内即可完成。又如实行学分制管理系统，不仅大大减少了教师的工作量，为教师提供详尽的学生学习动态情况，便于教师有针对性地改进教育教学工作，而且还有利于学校对教师教学进行纵向与横向比较分析，确保教育教学质量，从而有效地推进了学校教育教学改革的步伐。
　　三、应用信息技术，走产教结合之路。
　　我们十分注意应用和发挥信息技术的优势及学生的专业特长，广泛开展为社会服务的活动，走产教结合之路。如学校计算机中心先后为太平洋保险公司、市物价局、市中国房地产公司中层以上干部进行信息技术培训，向驻甬部队进行智力拥军；校机械加工中心先后为中策动力机械股份有限公司、宁波宽波电子有限公司等一些大公司加工、开发高标准、现代化的产品和模具；学校还专门设置了对外培训机构，先后为社会培训专业技术人员3000多人，极大地提高了办学的社会效益。
　　四、按照职校学生的特点，开展信息技术教育。
　　在对学生进行信息技术教育中，除了一般的基础知识与技能的教学外，我们按照职校学生的特点，强调实践。
　　学校信息技术平台建立后，不仅给学生提供了获取大量信息的机会，也从根本上改变了原来教条、呆板的学习方式。学生通过网络，了解外面的世界，拓展了视野，丰富了想像力，提高了阅读和自学能力。学生在校期间还学会了网页制作、收发电子邮件等。部分班级和学生个人在校园网上制作了班级或个人网页，他们通过精美的图片、详实的文字，向外界全方位、多角度展示自己的风采。
　　学校还通过Internet向社会发布毕业生情况，让更多的单位了解我校毕业生的情况，为毕业生就业推荐创造了条件。近五年来，我校毕业生就业率连续保持在95％以上，其中旅游服务、机电专业的毕业生更是年年"畅销"。
我们已初步尝到了信息技术教育与应用的甜头，也深感在这个领域中尚有许多事情要做。如创办网上学校，开展远程教育；改变职业教育教学信息匮乏，适用于课堂教学的课件和学生自学用的课件少的现状；提高学校德育工作的针对性和有效性，防范网络对学生的负面影响等，都是需要我们研究解决的课题。