随着信息化社会的到来，教育信息化成了社会发展的必然趋势，建立校园网成为当今中小学校信息化建设的一个重点。但有的学校建成校园网后，却发现校园网内无资源、不实用，网上冷冷清清。校园网没有被很好地应用，使学校大量设备闲置，令人惋惜。我校将校园网建设的重点放在全校教职工的实际应用上，校园网已成了全校师生员工办公、信息交流及教学工作必不可缺的工具。下面就我校校园网主要应用逐一作介绍。

●应用1——电子邮件(网上办公)

我校教职工上班的第一件事，就是打开电脑，启动校园网信息平台，进入“我的邮箱”，看看有哪些事需要自己处理。如为了迎接省教育厅组织的“中学教师计算机应用能力考核”，校长办公室给全校教师发了关于该考核的通知，并告知如何从校园网上下载考核的模拟系统，如何安装、使用等。于是收到信的老师均可在自己的工作站上安装该软件，并在有空时进行练习。

电子邮件使得处理校园内许多日常事务变得快捷高效。在没有校园网之前，常常为了一个文件或通知跑遍每个办公室，有时还不一定能很快找到要通知的人，信息传送非常缓慢。有了校园网的电子邮件，工作人员不离开自己的办公室即可将消息发给每个信息接收对象。此时信息接收的对象可以不在办公现场，但该对象只要到学校打开电脑，即可了解自己的任务。

●应用2——信息栏目

信息越来越多了，常常令人无所适从。有时外出一二天，回来后对学校里许多事都不了解了。另外在单机时代，虽然电脑中已存放了许多资料，但一段时间未整理，自己也分不清需要的资料放在哪里，更不用说其它办公室的电脑里有哪些有用的资料了。信息多而乱，工作效率变得低下了。

我校教职工可利用校园网信息平台，将信息按类分放，专人负责管理。如校务管理中的“公文理”、“会议管理”，使全校教职工都知道与自己相关的文件，也知道自己在哪一天什么时候在哪里要开什么会。又如从共享信息的各栏目中可了解学校发生的大事、制定的规章制度等信息。再如，过去校长若要检查教师的教案，往往先发通知，教师整理后上交教务处集中送校长室，这时校长是否正好有时间检查教案呢?现在方便了，每个教师可将自己的教案放在教育天地的“教案管理”栏目中，存在校园网服务器上，校长随时可打开电脑检查教案。

有了校园网信息平台，利用网络进行信息交流已成可能。关键是各栏目收集的信息要有特色、有新意，栏目要管理得有序。这样，就一定能吸引教职工更多更好地利用这些有价值的信息数据。

●应用3——教务管理

老师忙，教务人员忙，而且越来越忙。为什么?因为学校的规模在扩大，需要处理的学生的数据在大量增加，教学统计数据在大量增加。传统的教务工作中，有关评测学生成绩的工作使人忙得透不过气来。

首先老师要花大量的时间出卷，然后是组织考试，阅卷，接着是登记分数。传统的做法，数据重复抄写，工作效率非常低下。在进行教学统计和教学评估时，由于手工计算工作量太大，只能作一些初级统计，难以得到全面客观的评估分析。

使用校长办公系统，除组织考试和阅卷这两个环节外，其它环节都可极大地提高效率。出卷可用系统中的智能组卷功能，自动地从题库中抽出相关题目，组成一张用Word格式编排的试卷，只要对不满意的题目稍加修改即可使用。因此，要能正确评测学生的学习情况，教师应把工作重心移向如何建立高质量的题库。登分工作，各学科老师只要通过自己的工作站将本学科成绩输入即可。而教学统计则是计算机的强项，平均分、总分、标准分、T分、离差系数等各种教学统计数据很快就能统计完成。然后马上可以得到各班级之间的差异、个体在全年级总体中的相对位置等教学评价。

教务工作的信息化，使老师、教务工作人员可以从繁重而机械的工作中解脱出来，将精力更多地投入到对学科的教学科研中去。

●应用4——教学资源

中小学校园网的学校现代化管理、网上信息交流等功能，为学校提高工作效率起到了积极的作用。但我认为中小学校园网应用的最终目的是为教学服务。随着整个社会信息量的急剧增长，教师和学生也应适应这种变化。传统教学中，仅仅依靠一本教科书，一本教学参考书再加几本习题集，知识信息量实在少。虽然许多学校还有较好的图书馆给予一定信息量的补充，但由于是非数字化形式，存在着信息不能快速重复利用等问题。因此，传统的图书馆最终将由数字化图书馆取代。

我校校园网为教学提供了大量的教学信息。首先，学校配备了一台能容纳640张光盘的硬盘镜像服务器。学校购买了以科利华备课系统为主、其它教学软件为辅的众多教学资料光盘。网管员有序地将这些教学光盘资料镜像到硬盘镜像服务器上，并把历年本校教师自制的多媒体课件也镜像到硬盘镜像服务器上去。这样，每个教师在自己的工作站上，就可以方便地使用这些教学光盘资源了。接着我们又在Web服务器上存放了教学资源库。教学资源库的每一个组件都是以网上标准制作的，如Flash动画等。

强大的教学资源库，给教学带来革命性的变革。首先，为教师提供了广阔的教学资料，制作课件更加高效，只要将教学资源库中对自己教学有用的信息“粘贴”至课件中即可。其次，学生通过校园网，在人机交互的过程中参与学习。他们凭借教师事先拟好的学习纲要，利用教学资源库进行自习，通过光盘中的课外读物加深理解。他们从丰富的网络信息资源中去获取知识，思路更开阔，并且培养了自我学习的能力。这种以教师带领学生学，以学生“自我思考”为核心的学习模式，是一种重在思维训练、重在智能培养的开放式学习模式。

校园网的硬件建设是基础，而应用是其生命力。要充分利用校园网这一现代化教育技术设施，教师首先必须提高自身素质，建立起应用校园网为学校教学教育服务的新的理念。相信校园网的广泛应用，将会大大推进学校教育的改革步伐。