传统的小学《生活与劳动》课教学手段单一，教师一般只能依靠“黑板+粉笔”，以枯燥的讲解指导学生进行劳动实践，教学效果不尽如人意。近几年来，我校多媒体教室逐年增加，我在新课程《劳动与技术》课教学中，以教材为依托，运用多种现代媒体进行教学，取得一定的效果。
    一、创设情境，激发兴趣
    小学低年级的学生对学习的目的、意义缺乏认识，还处于直接兴趣阶段。以前上《生活与劳动》课时，我虽然尽最大的努力创设情境，用直观的方法来引发学生的兴趣，但是往往事倍功半，留下了不少遗憾。利用现代教学媒体创设新颖有趣的情境，能充分激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐学、爱学。如教学《可爱的瓶娃娃》一课，一上课，我就打开实物投影仪，屏幕上出现了极富立体感、栩栩如生的瓶娃娃。学生个个赞不绝口，猜想这些作品一定出自艺术家之手。我又播放课前拍好的生动有趣、妙趣横生的瓶娃娃剧，学生个个被迷住了。这时我趁热打铁：同学们，看了这些瓶娃娃，你们有什么愿望？有同学说，我想买一个。更多的学生发出感叹：要是我也能做一个该多好啊，那我们也可以拍电视了！看到学生个个兴致盎然，我鼓励同学们：像这样的瓶娃娃，你们也完全能做。这一来，课堂气氛十分活跃，学生个个跃跃欲试，积极主动地开始了新知识的学习。
    二、化静为动，促进感知
    小学生的思维特点告诉我们，运动的东西比较容易被他们注意，用色彩鲜艳的图像、动人有趣的动画来表现教学内容，会使学生很快进入最佳的学习状态，因而有助于学生对相关知识的感知。动画正是多媒体的优势，将它用于教学，其效果是“一支粉笔一本书”的传统教学方法所无法达到的。就以《制作二十四节气表》一课的教学来说吧，如果我要学生仅凭阅读课文、听老师讲解来了解什么是二十四节气、二十四节气是怎样来的等问题，学生会因枯燥无味而难以对二十四节气留下深刻的印象。针对这一问题，我特别制作了一个多媒体课件在课堂上使用：屏幕上首先出现的是春夏秋冬的典型景色，学生一下子便能认出这表现的是一年四季；紧接着再出示模拟的宇宙，有地球、太阳等，并标有地球的公转轨道，轨道上每15°画有一个刻度，表示地球在公转轨道每转过15°就变化一个节气，一年四季有二十四个节气。优美的画面、悦耳的音乐、生动的解说，一下子把学生给吸引住了。学生在欣赏动画中懂得了二十四节气的原理。
    三、超越时空，再现过程
    《劳动与技术》课的很多内容，涉及的时间和空间跨度比较大，课堂教学中，由于受条件的限制，教师很难将有关操作的整个过程演示一遍。还有的内容，操作对象比较小，坐在后面几排的学生很难看清老师的演示，尤其是对那些细节更难以观察清楚。但用多媒体课件来再现操作过程，学生的听觉、视觉就会充分调动，协同发挥作用，从而促进知识内化，加深对难点的理解。如《做门帘》一课，我就事先把硬纸裁剪比例的确定、裁剪过程、串珠过程用摄像机摄下来，进行放大、分解等加工处理后在教学时播放。结果全班同学均能清楚地观察到一个个细节，增强了感性认识。再如三年级《帮爷爷寄信》一课的教学。大多数三年级学生从未寄过信，邮局对他们来说是一个陌生的地方，如果教师领着这么多的学生去邮局走一趟，不但要多花时间，而且安全也是一个问题。但拍下一位学生去送信的全过程在课堂上播放，就能让每个学生都明白这个过程，既省时又高效。　
    四、突出重点，提高课堂效率
    根据课文内容和学生的特点制作多媒体教学课件，能有效地突出教学重点，提高教学效率。以教学《认识特殊用途的汽车》为例，分辨警车、救护车、消防车这三种车的声音是本课的重点，学生极易混淆。为此，我设计了这样一个课件：在计算机屏幕上出现警车、救护车、消防车这三种车的图片和这三种车的声音的按钮，教师点击其中一个按钮，播放一段声音后，让学生用鼠标拖移相应的车到这个按钮下的括号中。如果正确，该车的车头灯就会亮起来，同时计算机发出“你真棒啊！”的表扬语。反之，车头灯就不会闪烁，计算机则发出“请再试试别的车辆！”的激励语言，使学生有信心再次运作。
   《劳动与技术》课的有些教学内容与学生日常生活和实际经验有一定的距离。如种蚕豆有选种、浸种、播种、浇水施肥、田间管理、收获等六个环节，在城镇长大的学生对之基本上一无所知。教学《种蚕豆》一课，若照本宣科，学生的认识仍然肤浅，知其然而不知其所以然；把他们带到田间进行实地观察，也只能看到蚕豆的某一个生长环节，无法形成整体感知，因此要在一堂课内让学生观察蚕豆生长的六个环节，用传统的教学方法是根本无法实现的。但利用多媒体播放蚕豆生长的全过程，学生一边看一边听解说，不受时间、空间的限制，短短的十几分钟，就可以把蚕豆生长的全过程观察了解得清清楚楚；对难以理解的浸种、田间管理等环节，还可以设置重放和慢镜头功能，突出重点，化解难点。这样还能培养学生独立观察分析问题的能力。
    在《劳动与技术》课堂教学中巧用现代教学媒体，给学生以自主获取知识信息、了解世界的良好条件，能切实提高教学效率。