在劳技课中运用现代教学媒体进行教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，信息量大，传递方便，能极大地激发学生的学习热情，有效地指导学生实践，使学生准确掌握操作技能，获取知识，提高学习效率。下面谈几点我的做法。
    一、利用多媒体进行电子备课
    计算机制作的电子教案具有可重复、可修改和可共享等优点。对同一教学内容，教师在第一次教学前写好电子教案，再次教学前，就不必从头到尾再写一遍，只需复制前一次的教案，在它的基础上进行添加、删除。这样教师就可以免除重复抄写的麻烦，有更多的时间和精力自修提高、研究教学、改进教法。
    教案的内容一般由教学内容、教学目标、教学重点难点等几个固定的要素组成，页面设置、格式等样式也要求统一。备课前，将这些固定的要素名称和样式创建在模板上，可为平时使用带来很多方便。具体操作步骤为：选择“文件”菜单中的“新建”命令，再选择“模板”后双击“空白文档”，在其中输入各要素名称，并进行样式设置，最后以“教案模板”的文件名存入“我的文档”。撰写新教案时，打开“教案模板”，在各要素下录入文字内容，再用扫描仪、数码相机等将采集来的图形、照片等资料插入到相应的段落中。在教案中插入资料是为了便于网上交流。这里需要说明的是，教案中的资料一般不适合在课堂上直接出示，否则学生会被教案中不需要他们看的信息分散注意力，因此在课堂上出示的资料必须另行处理。
    教学结束，教师可在教案后面及时记录教学后记或教学随笔，反思这节课的得失，评价材料、工具的使用是否合理，记录教学后萌生的新的想法，以备再次教学时在此基础上修改教案。其间要注意收集学生的反馈信息。
    二、实物与现代教学媒体相结合使演示更清晰
    演示效果对劳技教学质量的影响很大。教师用实物示范操作时，由于材料、工具较小等条件限制，往往只有距离较近的几个同学才能清楚地观察，较远的同学只能部分观察，甚至无法观察。通常可采用以下几种手段来改善观察效果：（1）用合适的材料制作成放大数倍的作品，用作教具；（2）运用幻灯机、实物投影，使操作过程比较清晰。如剪纸等作品可用幻灯机投影，其他大多数作品及其制作过程可直接利用实物投影仪展示；（3）自制课件。如显示泥板浮雕、竹刻、木刻、蛋壳画等构图造型，显示印章中篆体文字的结体（字体的组合规律）、章法、篆法，欣赏劳技作品等，都可用数码相机拍摄下来用于投影；又如粉笔雕刻、食品雕刻、印章刻制的刀法，电子元件的焊接，车模、船模等较小物件的制作，某些工具的正确使用等，部分细节既难演示，更难以讲清，可用数码相机、数码摄像机拍摄操作过程供课堂上使用。
    在利用摄录技术摄制、编辑操作过程时，对关键步骤和技巧要采用放大、分解、透视等手法，并适当插入指导说明。教学中，必要时可反复播放某些操作环节，以帮助学生把握重点、突破难点。这会收到事半功倍的效果。例如焊接是电子技术课中的一个操作难点，元件很小，焊接空间也有限，由于教师演示时学生难以观察清楚，所以大部分学生的操作很难成功。我们可以对焊接过程进行摄录、编辑，用录像指导学生实践。摄录时应充分利用摄像机的功能，多角度、多层次地拍摄焊接的要领和技巧，在细节、难点处，利用特写镜头放大，突出关键的、细微的部分，强化示范效果；也可以把整个操作过程分解成清洁、搪锡、上松香、焊接等若干步骤，使学生观察得更准确、更全面。刻印章更是一个细致的技术活，教学中将雕刻印章的录像画面放大、放慢，学生就易于模仿学习。
    对于花卉栽培、作物育种、动物饲养等周期较长的教学内容，可以根据生物的生长发育期，在不同季节分期摄录，然后组合编制成生动、全面的教学录像资料，让学生集中观看、学习。
    三、劳技课件的制作
    1.总体构思
    根据教学目的、教学内容，构建科学合理的课件框架结构，这相当于编写脚本，是课件制作的关键。一般要考虑以下几点：紧扣课堂教学目标确定课件所要达到的目的要求；绘制课件流程图，即把课件的大体框架结构勾画出来；对教学重点的落实和难点的突破进行具体规划。构思还要切合实际情况，要考虑到诸如制作课件的技术水平、现有素材、硬件设施条件等因素。当然，总体构思制订好后，在制作过程中还可以根据情况做相应调整。
    2.素材收集
    要根据总体构思精选相关素材。图片素材可以从报刊、杂志中选取，再用扫描仪或数码相机引入计算机，也可以利用超级解霸等抓图软件从视频资料中获取；文本素材可以像图片素材一样用扫描仪或数码相机引入，也可以直接录入；视频资料可用数码摄像机拍摄后引入，如果配有视频采集卡，可将电视信号转换为数字信号存储在电脑中加以利用；篆刻、烹饪、食品雕刻、插花、剪纸、工艺小制作等内容均有VCD光盘，可用超级解霸等播放软件进行剪辑处理。还可以从互联网上搜索下载素材，教师可访问一些教育教学网站和劳技专业网站，如中国教育在线（www.cer.net）、中国综合学科网(http://zhxk.net)、中国劳技教育信息网（http://laojijiaoyu.com.cn）等。但是，网上有关劳技教学的素材不多，这就要求我们平时注意素材的积累，一旦发现就存入专用的文件夹备用。
    3.课件制作
    通过技术手段对精选的素材进行整合，以实现整体构想。在制作过程中要注意以下几点：一是要尽量突出教学重点和难点、简洁明了、易于操作、具有一定的交互性；二是界面美观、色彩协调，避免因过于花哨而分散学生的注意力，削弱教学效果；三是过渡要自然，其中包括声音的设置，不能出现突然的声响惊吓学生；四是语言文字应规范，尽量使用专业术语，录制解说词要用普通话，语速适中。
    4.调试应用
    调试课件最好在模拟课堂教学过程的情况下进行，主要调试以下两个方面：从整体看，能否达到预期效果、是否存在需要改进的地方；检查各种链接、响应、交互、动画等能否在规定的条件下和时间内流畅地运行。调试后要根据课件体积大小把课件拷入U盘或可移动硬盘，以方便携带使用。使用课件和制作课件的计算机通常不是同一台，所以最好在上课之前，在要使用课件的计算机上检查一下是否有相关的支持软件，没有的话就要提前装入；再测试一下链接文件能否正常使用，以免届时出现问题，影响教学。
    值得一提的是，制作和使用课件应服从教学需要。用传统手段就能达到很好效果的教学内容，就没有必要制作课件，只有那些用传统手段难以达到很好的效果，或者会耗费大量教学时间的教学内容才应该考虑制作课件；课件要有针对性，不能要求面面俱到、贪大求全，而应力求短小精悍、突出重点、突破难点；课件的播放要适时。
    四、利用现代教学媒体进行研究性学习和技术创新
    在研究性学习中，教师和学生都需要学会从Internet中查找、收集某一主题的资料，学会摘录、保存网上的信息资料，并对收集到的各种资料进行分类，从而获得于己有用的信息。研究性学习的主体是学生，教师的主要作用是给学生以方法指导。教师不一定要成为钓鱼高手，但要懂得钓鱼的方法，能够告诉学生什么地方有鱼、怎样下饵、怎样下钩。应告诉学生一些与劳技教学相关的网址和搜索引擎。寻找到所需资料后，可以把整个网页保存下来，也可以复制一些有用的文字粘贴到记事本或Word文档中，以便再编辑、修改。
    在研究性学习中，教师和学生之间，学生和学生之间的交流和讨论可以利用网上便捷的电子论坛（BBS）进行，个别辅导可以通过电子邮件实现。学生可以利用E-mail随时向教师汇报情况或请教问题，教师也可随时布置任务、关照注意点，对学生做一些必要的指导。如在《源远流长的印章艺术》一节的教学中，可指导学生通过网络了解印章的地位和作用、治印的流派和名家、中国印章艺术的演变，学习篆刻的基本常识，进行自主学习、合作探究，最后以小论文的形式在课堂中进行交流和自我评价。这对于学生发展综合运用知识的能力是很有帮助的。
    我们还可以把学生的实际操作摄录下来再现，让学生在教师的指导下观察自己的操作，或者跟教师的示范操作进行比较，纠正错误，掌握正确的操作方法。这样反复强化、训练，能使学生大大加深印象，巩固所学知识，有利于技术创新。利用多媒体，组织学生听取小发明讲座，向学生讲授发明的技法，展现小发明作品，使他们了解发明思路，展开想象，敢于创新。
    综上所述，合理地利用现代教学媒体能够很好地解决技术教学的难点，以形象直观、不受时空限制、示范性强等优势优化劳技教学，缩短学生“悟”的过程，使他们提高学习效率，更快地掌握技能。