我校地处乡村，是省一级重点中学、全国德育和学校体育工作先进单位、温岭市现代教育技术实验学校，目前正在努力创建“全国一流的乡村名校”。早在1998年，我校就为全校教师配发电脑。2004年，学校又把教育信息化作为创建乡村名校的特色增长点之一，为此专门成立了宣传信息处，并建立信息中心，全面承担信息技术的管理、培训和网站建设等工作，教育信息化得以迅速推进。目前，全校拥有电脑1000多台，所有教职工人人有电脑、所有教室都是多媒体教室。
    但是，我校的信息技术工作在发展过程中也碰到一些问题。在一段时期内，由于片面重视硬件建设，教师的应用能力却没有跟上，信息技术在教育、教学、科研、管理等方面未能被普遍应用。这意味着学生的学习方式和教师的教学方式、教育组织形式的变革并未因为教育信息化建设而加速实现。
    从2004年开始，我校信息技术工作的重心发生了转变，从第一阶段以硬件建设为主转移到第二阶段以提高实际应用水平为目标。我们认识到：教育信息化的目的是为了促进教育加快发展。学校信息化设施只有广泛应用到日常教育教学活动和管理工作中，才能发挥作用，才能促进教学效益、办公效率和学生信息素养的提高，才能真正实现教育现代化。因此，必须改变以“建”为核心的指导思想，尽快回归到以“用”为本的原则上来。在这一转变过程中，人的因素将取代物的因素，持续提升教师和学生的应用能力成为教育信息化发展的当务之急。为此，我校提出以制度规范，表彰激励、培训提高来促进教师应用，提升学校教育信息化水平的策略，以期使这项工作跃上一个新台阶。
    一、制度规范，给教师以适度压力
    在基础设施环境发生变化的同时，学校进行了一系列制度变革，以适应学习方式和教学方式变革的需要。如：与信息化相关的管理制度的建立、校本教研环境与制度的建设、教学评价手段及方式的逐步改革，等等。学校宣传信息处在成立后的两年内先后制订了一系列制度，如：《教师信息技术培训方案》《教师现代教育技术应用能力素质专项考核办法》《教师办公电脑管理办法》《资源库建设规程》《计算机网络突发事件应急预案》《校园网站管理制度》《校园网用户实名制管理办法》《教室多媒体设备管理制度》《班级信息委员制度》《电视台使用制度》《电子阅览室管理制度》《多媒体教室使用管理制度》《广播室使用制度》《语言实验室使用制度》等。我们希望通过制度建设充分发挥人的因素的作用，促进信息技术应用。
    事实上，这些制度的建立不仅加强了硬件建设、规范了内部管理，还推动了教师去广泛应用信息技术。特别是《教师现代教育技术应用能力素质专项考核办法》的出台，既给了教师适度的压力，又使他们应用信息技术有了方向。绝大多数教师能根据平时教学工作的需要，努力学习课件制作方法和网络使用方法。利用网络资源备课教研，在课堂教学中使用多媒体组织教学，信息化教学成为许多教师自觉的行动。
    二、表彰激励，为教师增加动力
    如果说制度建设是给教师以压力，那么我们认为要促进教师积极应用信息技术，激励机制可能更加重要。为此我们通过多种途径对积极应用的教师给予激励和支持，对成效显著的个人、教研组或部门，以及班级学生信息委员给予表彰奖励。
    （一）设立学校网站建设和信息共享特别贡献奖
    我校每学期都对在网站资源库建设和教学应用上有突出贡献的教师进行奖励。上学期，全校就有10位教师得到重奖，他们都积极上传教学资源、热情参与学校网上论坛交流和网上辅导。在他们的带动下，我校涌现了一批热心于学校网站建设和学科教学资源建设的教师，网站在资源库建设和应用方面已形成特色，校园网的信息量和浏览量大增。至今，我校网站已连续两年被评为浙江省中小学优秀教育网站和温岭市优秀教育网站第一名。
    （二）在“教师素质考核奖”中设立“信息技术水平及应用”专项奖
    我校设立的教师素质考核奖中，“现代信息技术水平及应用”是一项重要指标，权重占6%。考核中，视教师的信息技术水平和应用情况给予6、5、3三个层次的分值。宣传信息处制订了具体的考核细则，从信息技术水平、课件制作水平、课堂教学多媒体技术应用和校园网络资源建设和使用参与度四个方面进行量化的动态考核，每月公布一次，学年末进行表彰并发给奖金。
    2006学年的考核细则如下表所示。