目前，我市教育局及9个县（市、区，下不另注）教育局均建立了教育城域网中心和分中心。通过电信光缆，市教育城域网中心与各县教育局分中心、市直单位及市直属学校相连接，构成虚拟专网，并统一经市中心机房出口上Internet网。各县教育城域网分中心与本县教育部门及乡中心小学以上学校校园网相连接，全县构成虚拟专网，统一由城域网分中心出口上外网。对于未连接到网的村级小学，则配置电视机、VCD（DVD）、光学投影器、录音机及与教材相配套的教学光盘、投影片、录音带等资料。因此，可以说我市已初步建成了市、县、校三级教育网络系统，实现了互联互通，中小学校已基本上具备了共享优质教育教学资源的物理条件。
    我市目前250多所中小学中，已有约80所小学、60所中学建立了校园网。但从校园网的建设、管理、使用情况看，尚不尽如人意，与当初的设想存在一定差距。有的学校对校园网建设缺乏全面的认识和理解、缺乏整体规划和科学论证，仓促上马，致使建成后难以发挥效益。尤其是重硬件轻软件、教育资源匮乏的状况，直接制约了校园网络的应用，使它难以在教育教学中发挥应有的效益。
    像我市这样的山区，切实抓好校园网建设，利用网络共享优质教学资源，尽快改变教育发展滞后的现状，是当务之急。本文就我市校园网的建设和应用提出一些粗浅看法。
    一、科学建好一张网
    建设一个科学合理、经济实用、性能稳定的校园网络系统，是学校推进教育信息化，实现教育资源共享和信息技术与课程整合的物质基础。
    1.从可持续发展的角度确定建网方针和设计原则
    我市经济欠发达，各县发展不平衡，校园网建设应根据本地、本校的实际情况，切实落实“统筹规划、分步实施、适度超前”的方针和“强调实用性、经济性、先进性、开放性、可扩展性、安全性”的建网原则，克服“越先进越好”、“一步到位”的思想，做到经济实用，既能满足各方面的需求，又不造成资源闲置、资金浪费，同时要考虑今后的发展，具有可扩展性。因此，网络管道的铺设力求“一步到位”，硬件设备则可根据需要与可能分步添加配置。
    2.从为教育教学服务的角度出发搞好网络建设
    建设校园网的目的是为教育教学服务，但是，不少校园网的设计者往往是用纯技术的眼光进行规划和设计，而不是从学校教育教学的实际需要出发，以教育教学功能作为硬件和软件建设的标准，使得校园网建成后发挥的作用不大，造成浪费。
    校园网至少可以从下面几个方面来为教育教学服务。
   （1）提高学校管理的现代化水平。建立办公管理系统，实施校内行政、教学、教务、后勤、学籍等管理信息化。
   （2）在教学过程中扮演学习资源系统和教学传输系统的角色，是师生之间、学生之间进行交流的工具，是学习资源中心，是校园多媒体教学的平台。
    二、教育教学资源库是校园网络建设的重点
    建好教育教学资源库是充分发挥校园网作用的关键。在网络建设中，软硬件的建设应该并重，在校园网络、多媒体设备等硬件投入的同时，必须十分重视应用软件的配置以及资源库的建设。
    教学资源库建设应走“引进”和“自建”相结合的路子，在充分考虑与所选用教材配套的课堂教学资源的同时，还应为教师实施素质教育、参与新课程改革，为学生开展研究性学习、利用课余时间继续探索创新的活动提供丰富的素材。结合我市实际，应用软件的配置以及资源库的建设可从以下几方面入手。
    1.自行开发教育教学资源
    学校可组织本校名师、学科带头人编制优秀课件、积件，把教师优质课和外聘专家讲座录像制作成VOD视频点播节目，可把教师的优秀课件、学生的优秀电脑作品、乡土风情素材等放到校园网服务器上供大家选用。学校网络管理员要把本校的优秀教学资料和素材收集起来，整理后分类保存，供教师和学生使用。
    2.通过网上下载，收集教育教学素材和资料，满足本校师生对信息资料的需要
    互联网上资源十分丰富，要及时搜集，充实到校园网的资源库，把最新的教育理念、教学方法提供给师生。要对下载的信息资料进行整理分类，方便师生使用。
    3.从其他部门获取教育教学资源
    科技局、农业局等部门有不少专业性资料可以作为教学资料素材，特别是可作为职业技术教育资料素材。校园网资源库建设要争取他们的支持。
    4.购置必要的应用软件和教育教学资源
    在建网初期，学校应根据需要购置一定数量的应用软件和教育教学资源，供广大师生使用，以后要逐年添置。
    5.建立区域性共建共享机制
    不少学校校园网由于规模、资金等限制，无力购买成套的软件和资源。为提高资金使用效率，对学校普遍适用的大型应用软件和教育教学资源，应以上级教育网购买后在区域内共享为好。为避免低水平重复建设，提高效益，“自建”的优质资源也应提倡共享。
    我市为了提供给校园网更多的优质资源，于去年出台了《教育网资源库建设若干意见》，明确了教学信息资源库建设主要由教研室负责，其他部门协助，根据学科及专业优势分工，按年级分学科建设。各学科要建成文字资料库、音像资料库、教学辅助软件库等相关资源库。这些资源库既要有供教师使用的课件，也要有供学生使用的学件。要求特级教师和市级以上学科带头人、教坛新秀、星级教师等每学年提供一二节优质课，上传市教育网。我市教育城域网中心还统一购置了“教育资源及管理平台”、“电子图书馆”、“网络智能题库”、“网络课程制作系统”、“视频点播系统”，供全市中小学师生使用。
    三、切实改善校园网络的软环境
    我市地处山区，交通不便、经济欠发达，网络教育教学对于改变我市信息闭塞、优质教育资源缺乏的面貌，提高我市基础教育水平具有特别重要的作用。结合我市实际，应着重抓好网络教育教学。如开展网络远程教育培训，促进教师能力的发展；让学生享受网上优质教学，提高他们的学习能力。这是缩小我市与发达地区之间的差距、提高我市师生的整体素质、促进我市教育发展的有效途径。
    只有充分发挥人的主观能动性，改善校园网络的软环境，才能使校园网在教育教学中发挥最佳效益。
    领导认识到位　学校领导重视教育信息化工作，才能把校园网建设应用提上重要的议事日程，落实好各方面的保障措施。
    建立健全的规章制度　包括鼓励使用和确保网络安全的制度、措施。
    选拔和培养技术和品质兼优的网络管理人员　校园网络的正常运行要靠科学管理和资源及时更新维护来保障。学校在挑选网络管理员时，要选思想素质好、服务热心、具有一定计算机网络基础知识、肯学习钻研、责任心强的教师担任。必须为计算机老师和网管人员营造良好的学习环境，给他们以继续学习的机会，使他们适应现代信息技术发展的需要。
    关注教师能力的发展　教师必须自觉参加各种远程教育培训，不断地“充电”，更新知识，掌握现代教育理论和技术。只有这样，才能不断提高自己的教学技能，提升教育教学质量，使计算机网络教育的优势得到充分发挥。
    将网络教学资源应用于教育教学　丰富的资源和方便的资源获取方式是网络教学的特色之一。教师要充分运用网络教学平台优化教学，包括网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上作业、网上自学、网络考试、质量评估等，使网络的多种服务功能全面支持教学的各个环节。教师和学生可以通过网上实时或非实时交互，实现教和学的沟通。
    为学生提供学习机会，提高学习质量　网络中丰富的学习资源为真正实现因材施教提供了良好的条件，使学生可按自己的需求选择学习材料和学习方式，这十分有助于培养学生的自主学习能力，调动他们的学习兴趣，最大限度地开发他们的学习潜能。网络使大山里的学生有了接受高质量教育的机会，大大缩小了他们与城市学生在学习质量上的差距。
    人们对校园网有一个形象的比喻：硬件平台是“路”，软件平台是“车”，教育教学资源是“货”，网络管理员和信息技术人员是开车的“驾驶员”，而教师学生则是货物的使用者。要使校园网充分发挥作用，哪一方面都不能出问题。因此，我们必须同步抓好上述几个方面的工作。