一、我县教育概况
　　我县位于瓯江下游北岸，是全省２５个经济欠发达县之一，传统的“耕读文化”对我县教育影响深远。解放后，历任县委、县政府领导秉承“重教为先，兴教为本”的政风，高度重视教育工作。进入２１世纪以来，县委、县政府认真贯彻 “科教兴县”战略，实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》，抓住机遇，深化改革，拓宽渠道，筹措资金，使我县的教育事业上了一个新的台阶。全县现有小学（包括教学点）２５１所，在校生６８５４７人；初中５６所，在校生３２７１２人；普职高２０所，在校生２１５４８人。在编教职工６７５０人，其中中学高级教师１５７人，省市县教坛新秀、学科带头人、名师培养对象共５０８人。
　　二、教育信息化建设情况及成果
　　几年来，我县把加强教育信息化环境建设作为教育改革和发展的突破口，紧紧围绕“建网、建库、建队、建模”的“四建”目标，以“总体规划，因地制宜，高标准要求，分步骤实施，可持续发展，高效率使用”为宗旨，加强领导，稳步推进，使我县的教育信息化呈现蓬勃发展的良好势头。
　　1.学校信息化基础设施建设取得较大进展
　　１９９７年，为迎接“两基”验收，全县中小学配置了“两机一幕”。但限于财力，截至２００１年，全县中小学所拥有的计算机只有１０００台左右。如今，全县中小学已拥有计算机６２５７台（含多媒体教室的计算机），生机比达到１９．６∶１；有多媒体专用教室及普通教室２７２个、语音室１８个、闭路电视１５套、课件制作室１５个；已建校园网学校３８所，都接入永嘉教育网，用其他方式上互联网的学校３５所，最近将有２５所学校的校园网综合布线竣工；已建学校网站或主页的学校３７所；１１８所村完小以上学校开设信息技术课，所有小学都配有远程教育教学光盘放像点，乡镇中心以上学校至少配有一间多媒体教室。信息技术经费总投入达７５００万元。
　　2.教师信息技术培训工作成绩显著
　　２００１年以来，全县中小学教师参加信息技术培训６２５６人次，占全县教师总数的９２．７９％；全县现有信息技术专（兼）职教师２４３名，其中２位教师获得信息技术高级职称，１位教师获信息技术双本科学历。
　　3.信息技术与学科教学整合初见成效
　　促进信息技术与学科教学整合，我们主要从两个方面着手。一是从应用上促进信息技术与学科教学的整合。举办“信息技术与学科整合青年教师骨干研修班”，以骨干教师带动普通教师，培养师生收集、整理、应用信息和自主学习、主动探索的能力。二是从机制上促进信息技术与学科教学整合。把信息技术教育作为优质课评选和学校评优评先的重要内容。
　　4.在应用研究方面取得了突破性的成绩
　　为了在理论和应用研究方面有所突破，我县每年组织教师开展电教论文、课件制作、课题实验、课堂实况录像等评比活动，进行学生现场电脑制作、绘画等评比。同时，申报了由局长亲自负责的《提高中小学教师信息素养策略研究》课题，使我县的教育信息化工作得到了前所未有的发展。据不完全统计，反映课题研究成果的５篇论文、２个课件荣获全国一等奖，１９项阶段成果荣获全国二、三等奖，３５项成果荣获省一、二、三等奖，多项成果获市级奖。
　　三、主要做法和经验
　　1.提高认识，加强领导
　　全县教育系统切实把教育信息化工作作为一件大事来抓。２００１年，县教育局专门成立了以局长为组长的教育信息化工作领导小组，并颁发《永嘉县关于普及中小学信息技术教育的若干意见》，要求学校将信息技术教育目标作为“一把手工程”来落实。根据“统筹规划、分级负责、积极推进、分类指导、分步实施、保证质量、讲究实效”的方针，各学区、学校都建立了教育信息化工作领导机构。为促进工作，２００３年１１月，设立了县教育信息技术中心（此前由县教仪站兼管该工作），负责全县的现代教育技术（电教、网络）建设的规划、协调、指导、服务、检查监督和管理工作。
　　2.制订《规划》，明确目标
　　县教育局根据《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《浙江省普及中小学信息技术教育规划（２００１—２００５年）》、《温州市教育现代化建设纲要》，结合我县实际，制订了《永嘉县中小学现代教育技术和信息技术教育规划（２００１—２００５）》。总体目标是：“十五”期间，巩固以“两机一幕”为基础的课堂多媒体优化组合教学，推进信息技术在教育教学中的普及应用，基本普及信息技术教育；建好永嘉教育信息平台，实现“校校通”，推进网络的普及和应用，使广大师生能充分利用网上资源；大力发展山区现代远程教育卫星接收系统；至２００５年，全县乡镇中心以上学校以学科整合为主要模式普及信息技术教育。为确保规划的落实，县教育局还相继出台了一系列政策和措施。
　　3.筹措资金，保障建设
　　硬件设施的资金哪里来、标准如何确定，这些都是摆在我们面前的难题，特别是像我县这样的经济欠发达地区。我们充分认识到信息技术教育的重要性和紧迫性，采取以下措施：
　　（１）２００１年，县教育局出台了《永嘉县学校现代教育技术经费实行奖配制度办法》。凡学校配置计算机、多媒体等信息技术设备，给予２０％经费的奖配。这有力地促进了学校对信息化建设的投入。如地处永嘉山区的岩头镇中心小学、水云中学通过多渠道筹措经费，班班多媒体进教室，成为农村中小学信息化建设的示范性学校。
　　（２）每年年初在编制财政经费预算时，我们都提出将信息技术专项经费列入预算，并做到逐年有所增加。
　　三年来，通过完善多元化信息技术经费投入措施，共投入资金４３００多万元，其中县补８８５万元，学校自筹３４１５万元。
　　4.建设网络，推进应用
　　永嘉教育信息网于２００１年上半年开始筹建，经过努力于当年下半年建成运行。为加快中小学校园网建设步伐，我们于２００３年１０月制订《永嘉县城域教育网发展规划》。为使这个规划切实可行、科学规范，我们在出台前，组织相关人员到市内外进行实地考察、取经，多次讨论、修改、请专家论证。这个规划的总体构想是：构建一个以裸光纤为传输介质的永嘉城域教育网，该网以县教育网络中心平台为核心，通过４个分中心覆盖全县中小学，面向社会开放。网络建设立足于大教育的思路，努力构筑学习型社会，为永嘉的基础教育、职业教育、成人教育和教师继续教育培训提供最好的网络学习环境；把县网络中心建设成为集网络管理中心、网络教育教学中心、教育管理基础数据中心、教育资源中心、教育信息交流中心、远程教育中心、网上教师培训中心于一体的数据中心和应用平台；从２００３年起用３—４年的时间，建成全县一、二、三类不同标准的校园网１００个，９０％的乡镇中心以上学校实现学校、分中心、总中心三级网络系统联通。此后，我们又相继出台了相应的实施细则和校园网站建设要求。
　　5.加强培训，提高水平
　　为加快提高我县中小学教师信息素养，建设一支数量足、观念新、现代教育意识强、掌握现代教育技术、懂得运用网络系统进行教育教学管理、具有创新素质和实践能力的教育管理队伍和教师队伍，根据《永嘉县城域教育网发展规划》中提出的坚持“培训在先、建网建库同行、重在应用”的原则，我们狠抓信息技术教师队伍建设。一是抓专业队伍建设，继续引进专业教师。针对当时师范类计算机专业毕业生不能满足需要的现状，通过招考引进非师范类计算机专业的大中专毕业生充实教师队伍。二是积极鼓励在职教师参加计算机专业函授、自学。２００１年，县教育局委托永嘉电大学院招收７４名在职教师参加计算机专业函授学习，这批学员于２００４年７月毕业。三是抓骨干培训，发挥骨干的指导和示范作用。四是举办多种形式的培训班，提高教师运用现代教育技术水平。县教师进修学校２０００年以来共举办信息技术培训班３５期，受训教师达４１００多人次；县教仪站从２００１年开始，每年都组织一系列的现代教育技术培训，中心成立后，更加强了这方面的工作，先后举办了“英特尔未来教育”、课件和网页制作、摄影摄像技术、网站制作及维护、网络安全等多种形式的培训班，受训人员达６２５６人次。五是强化政策导向，把应用信息技术教学的能力与水平作为评选各类优秀教师、晋升高一级职称的必备条件之一，并将信息技术培训列入教师继续教育的内容。六是抓校本培训，提高全体教师使用信息化设备的水平。
　　6.狠抓示范，推广经验
　　我县现有省级以上现代教育技术实验学校６所，其中国家级１所，省级５所。这些实验学校是开展现代教育技术研究的重要基地，是全县学校教育信息化建设与应用的窗口。我们认真落实《浙江省现代教育技术实验学校工作的若干意见》，积极组织全国、省实验学校课题的实施，加强指导及过程管理，开展检查、指导、总结、鉴定和评比等工作。如县实验小学、上塘镇城西小学、县外国语实验小学等学校承担的全国《小学语文“四结合”教改试验研究》成果经专家鉴定结题，送省评审均获二等奖；上塘镇城西小学《应用现代信息技术，构建小学中高年级学生主动学习的课堂教学模式的实践与研究》课题的结题报告，经中央电教馆专家组鉴定，获优秀课题奖，全市小语“四结合”课题研究现场会也在该校召开。现在，这些学校又进入了学科整合研究。如县实验小学被教育部基础教育司、全国计算机教育研究中心确定为全国首批“学科四结合”实验学校。我们在抓实验学校课题研究人员、时间、经费、数据、过程、成果“六落实”的同时，非常重视对这些学校的中期评估工作。全县６所实验学校都顺利通过现代教育技术实验学校的中期评估验收，被抽查的学校都获得省教育厅的表彰。实验学校的示范、辐射效应，带来全县中小学教育信息化的大好形势。
　　四、今后打算
　　根据全国、浙江省、温州市农村基础教育工作会议的精神，制定切实可行的《永嘉县现代教育技术和教育信息化建设“十一五”规划及发展目标》，转变教育观念，深化中小学教育内容、模式和方法改革，全面构建以信息技术为主要手段，功能齐全、设施完善、管理规范、效益较高的教育信息化环境，加快信息技术与学科课程整合，全面提高“校校通”工程水平。加快普及信息技术教育，努力实现教育均衡发展。
　　1.发展目标
　　在２０１０年前，乡镇中心以上学校建有“六室三系统”；所有高中、省市示范性中小学及教育强镇所在地的中心小学以上学校，班班配备计算机网络终端和多媒体教学设备，教师基本实现“无纸化”办公；教育城域网终端拓展到各级各类学校和教师家庭，辐射社区，形成以学校为主体，具有教育教学、教育科研、行政管理、社会服务等功能的信息应用体系，开展远程教育、网上教学，实现资源共享，基本实现教育现代化。
　　2.强化培训
　　继续进行有计划、有步骤的现代教育技术理论与技能培训是教育发展的需要。今后，我们要结合实际，通过远程教育、派出学习、在岗培训及邀请专家授课等多种方式加大培训力度。要积极对校长进行信息技术教育培训，努力提高学校领导者的现代教育技术理论和实践水平；要不断加强教师培训，转变教育观念，提高教育教学质量。
　　3.开展实验研究
　　在推进中小学教育信息化的过程中，有许多新的问题需要我们去研究解决，如：花费巨大财力购置的设备如何发挥效益、为基础教育的改革和发展服务；如何上好信息技术课；如何使信息技术与学科课程整合，培养学生利用信息技术主动学习、自主探究的能力；如何以人为本，发展学生的创新意识和能力，等等。我们要结合我县实际，认真开展调查研究，组织课题研究小组，充分运用现有资源和设备，积极开展多层面的整合实践和研究。实验研究既要重视现代教学媒体的应用，又要重视常规教学媒体的作用。在硬件具备的学校，大力推进网络环境下的学科整合研究和培养学生自主学习、探究性学习能力的研究。认真学习教育理论，构建“信息技术与学科整合”研究的推进制度，加强对学校教师实验研究的培训和指导工作。
　　4.抓好农村教学光盘放像点的建设工作，确保充分发挥作用
　　为了进一步规范管理，发挥放像设备和光盘的使用效益，我们制定了《永嘉县农村中小学现代远程教育工程项目的实施意见》，对组织管理、保管使用、应用研究等方面作了详细的规定。如在培训使用方面，要求各学区教研员在县教研室指导下，结合新课改开展教学光盘使用的教研培训工作；各学科教师根据配套的教学资源情况，每学期使用光盘或多媒体开展教学和教研活动不少于５课时；各地每学期要组织一次观摩活动，及时总结经验；各乡镇中心学校一学期至少推荐一节示范课，村完小以学区为单位至少推荐２节示范课，并拍摄成录像（ＤＶ）；同时，县教育信息技术中心与教研室将每年组织一次课堂实况录像、优秀教案、论文的评比活动。
　　五、对策与措施
　　第一，广泛宣传，使全体教育工作者真正认识到教育信息化的重大意义，增强参与和应用的主动性和积极性。第二，进行科学规划，统筹协调，制订相应的保障措施，确保教育信息化发展任务的落实。第三，继续加大投入，吸引社会各方面主动参与教育信息化建设，保证各校音像教材专项经费和信息技术费专款专用。第四，建设好县教育信息资源中心，避免重复开发和浪费，不断提高资源的使用效益。第五，建设好一批教育信息化示范学校，充分发挥示范、辐射作用。第六，加大培训力度，不断提高教师应用信息技术的水平和教学能力。第七，逐步建立信息化教育的评估制度，形成符合我县实际的信息化建设评价指标体系，以保障我县信息化教育建设目标的如期实现。