目前，我们评价和检验教育信息化水平的一个重要指标是“生机比”，即学生数量和教学计算机数量的比。据2004年底统计，我省普通中小学的生机比已经达到13.5∶1，如果把职业学校也统计在内，这个比为12.8：1。这是个十分了不起的成绩——要知道在五年前这个比还超过30∶1。“十五”期间教育信息化的丰硕成果由此可见一斑。
    随着教育信息化进程的不断推进，广大教师使用计算机的普及程度和操作水平，将是教育信息化取得成效的关键。教师是参与和推进教育信息化发展的主体。只有广大教师普遍积极参与，投入巨资建设起来的多媒体教室、校园网才能发挥效益，教育信息化才会有生机和活力。
    然而，前段时间我们对湖州市各中小学教师计算机拥有量的调查表明：学校教师用计算机相当不足。除了重点中学和部分完中已为每位教师配备了教学用计算机外，极大多数中小学，教师用计算机的配备率不到30%，农村中小学则更低；有的学校只能为每间办公室安装一台计算机，供老师们合用。
    我们在向学校宣传办公电子化、管理自动化，鼓励已经建设校园网的学校安装、使用经政府集中采购的“校园管理系统”软件时，不少校长不想安装，原因之一就是认为学校教师电脑配备严重不足，即使安装了系统，使用的教师也不多，效益难于发挥。可见教师计算机配备不足已经严重制约了教育信息化的整体推进。
    去年年底，教育部出台了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，应用信息技术已作为对广大教师的基本能力要求。为此，呼吁各级教育主管部门和教育条件装备部门应该十分关注中小学教师教学用计算机的配备，以积极的态度，想方设法，及时解决这个问题，不要让“师机比”成为影响教育信息化发展的一个瓶颈。