在翘首企盼中，课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴。然而作为一名村小的教师，面对新的课程标准，有着比城镇学校教师更多的困惑。省教育厅为我们送来的针对新课程标准教材的DVD系列教学光盘《名师风采》、《走进新课程》和《我们一起学》，及时给了我们帮助。
    通过观看这套教学光盘，我对新课标有了较为全面的理解，还从中学到了许多新的做法；光盘中还有许多可直接用于课堂教学或学生自学的优秀教学资源。这些对我备课和组织课堂教学有很大的帮助，使我的教学水平和教学质量有了提高。下面我想着重说的是《我们一起学》语文一年级上册这套光盘。
    《我们一起学》语文一年级上册光盘又分为《优秀教师课堂教学录像》和《小学语文多媒体资源库》两部分。
    《优秀教师课堂教学录像》尤其适用于我们农村小学，它主要是由优秀教师根据课标新教材的拼音部分进行逐课执教，每一课又由学习读音、学习四声、学习拼读音节、看图学词学句、学习儿歌等板块组成。我们在上课时可以根据自己的需要组织教学，我用得最多的形式是让学生边观看边直接参与学习。
    例如学习拼音的读音时，我先让学生听录像中教师的范读，然后关闭画面，让学生跟着录音读、练习，再让学生听录像中小朋友的朗读，以让学生感到录像中的小朋友会读的我们也会，从而获得成就感。
    又如教学课文中的情境图，可以播放光盘出示画面，让学生先看图说说图意或者编个故事，然后这样过渡：“刚才小朋友说得挺不错的，现在让我们来看看电视里的小朋友是怎么说的。”这样有意识地引导学生把自己说的和教学录像中的作比较，从中发现自己说的优点和不足，拓宽知识面。
    在使用《优秀教师课堂教学录像》的过程中，我觉得还需要注意以下两个问题：
    1.不要一味跟从
    从录像中的课堂情况来看，他们的学生接受能力很强，老师一教就会，不需要花很大的力气，教学进展很顺利。但在实际教学中，我们的学生和他们的学生存在一定的差距，这是不争的事实，也是很正常的。所以，遇上学生跟不上教学进度时，我们不妨放慢步子，该花时间的地方还是要多花时间，不要一味跟从。
    2.不要盲目照搬，养成依赖心理
    有的老师说，有了这套光盘，这下我们连课都不用备了。这是对这套光盘认识的一个误区。其实教学是一个个性化很强的过程，每位老师都有自己的特点，各个地方都有自己的地方特色。所以，教师一定要充分发挥自身的优势和特长，利用好身边的实际素材，设计出更为合理的、具有个性的课堂教学方案。
    《小学语文多媒体资源库》是按课文顺序分课时编排的课件。每课时的主界面上都有“教学课件”和“教案及说明”两个按钮，操作明了简便，可以直接用DVD播放器的遥控器进行操作。
    第一课时教学课件的子界面有“导入新课”、“整体感知”、“知识拓展”、“课堂回顾”四个按钮，第二课时教学课件的子界面的按钮分别是“复习导入”、“研读课文”、“实践天地”、“感悟全文”。如果使用中有困难，可返回主界面到“教案及说明”中去寻求帮助。其中部分子按钮中还有子按钮，随着课堂教学的深入，步步展开。具体的操作很简单，只要点击数字键选择就行了。
    这些课件功能强大，提供了完备的形、声、色等信息和大量生动、直观的感性材料，将图、文、声、像融为一体，能充分调动学生的多种感官，激发他们的学习兴趣，拓宽了信息传递的渠道，加大了课堂的信息量，同时，也符合学生的心理发展趋势和生理特点，因此，深受学生的欢迎。教师如果运用得当的话，非常有利于激发学生学习的内在动力，有利于激活学生原有的与学习对象相关的认识，充分调动他们学习的积极性，使课堂冲破时空的限制，穿越教育教学的传统视野，学习效果自然是传统教学望尘莫及的，真正让我们农村的孩子也享受到和城里孩子一样的教育。
    下面讲讲我是怎样运用这一多媒体资源库展开教学的。
    1.利用精美的画面创设情景、导入新课，激发学生学习兴趣
    兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，学生活跃的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础之上的。心理学告诉我们，动态的、变化着的事物容易引起小学生的注意，如小学生都喜欢动画片就是很好的例子。多媒体课件由影视图像或图片剪辑而成，它为学生营造了一个五彩缤纷、声像同步、动静结合的教学环境。在这一环境中，学生的注意力更集中了，学习兴趣更浓了。比如《小小竹排画中游》这一课，点击“导入新课”，伴随着音乐出现动画：风景如画，一个小男孩在清澈的小河上乘着竹排顺着水流的方向前进，两只可爱的小燕子飞来了，似乎在向小男孩诉说着什么，河里的鱼儿也不失时机地跃上水面。岸上，树木茂密，禾苗绿油油的一片。学生看到这优美的动画，不需要我多说，就能很快投入学习，进入注意力集中、思维敏捷的最佳学习状态。
    2.利用“整体感知”中的“听读课文”板块，丰富教学形式
    这一板块主要是以符合课文内容意境的画面为背景进行朗读课文。这是课件中最生动的部分。教学时，我使用了两次。第一次是在整体感知课文时，让学生在轻松的状态中，边欣赏画面和音乐，边听准字音。第二次是在分析课文内容时，我再次播放，让学生领悟课文的意思，以突破教学难点。例如，《哪座房子最漂亮》这篇课文中，学生理解“房前花果香，屋后树成行”一句是个难点。利用课件，让学生观看房子前面鲜花盛开，果实累累，房子后面树木一棵棵排得很整齐的画面，学生就不难理解这一句话了。
    3.利用“实践天地”板块，开展多形式练习
    第二课时中的“实践天地”板块主要是一些练习。这些练习形式多样，有些是课后的练习，有些是知识的拓展和延伸。比如《小小的船》一课的“实践天地”板块中设计了两个练习。一个是课后的练习“我会说”；另一个是“画一画”，要求是：如果你有一对翅膀，来到这只小船上，你会看到什么？把你看到的东西画下来。通过这些形式多样的练习，学生既巩固了知识，又得到了多方面的能力训练。
    4.利用“拓展延伸”板块，拓宽知识面，启发学生创新
    教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本上的知识，更重要的是要教给他们学习知识的本领。“拓展延伸”这一板块是多媒体资源库中做得非常出色的一部分，它展现了多种画面，丰富了孩子的表象。在一篇课文教学结束后，我往往给学生播放这部分资料，让学生了解更多的知识。比如《四季》一课中的“知识拓展”是这样展示的：春天，两个可爱的孩子趴在绿色的草地上——“感受泥土的芬芳”，几个孩子在美丽的花草中——“尽情呼吸新鲜的空气”；秋天，一个笑容灿烂的小孩子在果园里采摘果子——“感受丰收的喜悦”，一个小孩子捧着一堆金黄的落叶——“收集秋天的信息”……精美的图片、悦耳的音乐、富有诗意的注解，让学生在了解四季特点的同时受到了美的熏陶，这也启迪着学生发现身边美的现象。欣赏完后，我再让学生讲述身边四季的现象，讲述身边美的事例。这样，激发了学生热爱科学、热爱自然、热爱生活的情感。
    知识是无限的，而想像力是知识深化的源泉。利用小学语文多媒体资源库组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的感官，能有效诱发学生的想像力，培养他们的创新思维。
    5.其他板块主要是引导学生理解课文中的问题
    对这些板块，我通常是自己课前观看，学习它的教学过程，一般不在课堂上直接播放。
    在小学语文教学中，充分有效地利用这套光盘，可以优化课堂教学结构，提高教学质量，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，从而促进他们全面发展，使教师享受新课改带来的无穷魅力。