“又是这一课。”批改完学生的作业，照例翻开课本和教参打算备课的我不禁感叹道。看到《广告、启事和合同》这一课，回想起去年对广告这部分内容的处理：首先对书本中两则广告进行细致的剖析，然后按照教参得出了广告有几种样式的结论，最后让学生完成课后练习。整堂课气氛沉闷，当我提出练习要求时，有位学生掩饰不住，长长地叹了一口气。无疑，这堂课的教学是失败的。究其原因：教材、教参成了惟一的信息源，教师成了惟一的信息传播者，而课堂成了惟一的信息交流场所，这样的课堂教学怎能满足学生的学习需求呢？“看来需要改改咯。”
    “语文的外延与生活的外延相等。”新课程标准不是一直强调语文与社会生活相联系吗？在语文教学中，教师要从多方面来促进学生语文素养的整体推进和协调发展。要引导学生观察社会生活，让他们有所发现，并把发现明确清晰地表达出来；要鼓励学生从社会生活中学习语文，并进行探究；教学时要以多样的、创新的形式呈现教学内容。
    “学生不是对课后的练习——写广告词兴趣浓厚吗？……对，就这么上。”
    第二天，我在多媒体教室进行了这一课的教学。
    师：大家喜欢看电视吗？（喜欢。）不知大家有没有注意到里面的广告，其实广告词也是缤纷多彩的。（板书课题：缤纷的广告世界。）
    师：同学们，电视留给你印象最深的广告词是哪句呢？（教室里顿时活跃起来，学生纷纷举手想说自己知道的广告词。）
    生：要想皮肤好，早晚用大宝。
    生：肚子越来越小，感觉越来越好。
    生：大家好，才是真的好，广州好迪！
    生：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
    生：能使碟子唱歌的洗洁精，就是好的洗洁精。
    生：默默无“蚊”的奉献。
    ……
    师：看来，同学们都是“电视迷”啊。是的，广告语言的魅力，是依托其对产品的功用及服务承诺的生动叙述，引发观众的共鸣，使人对产品留下深刻印象而实现的。大家发现这些广告词有什么特色呢？
    生：好记。
    生：读起来琅琅上口，押韵。
    生：生动有趣，有的幽默诙谐。
    师：说得很好。但电视是一种单向传递的媒体。它不管人们的喜好，将广告一股脑儿地强加给我们。我们要懂得“取其精华，去其糟粕"。
（出示投影片，列出学生耳熟能详的十条广告词，让学生分组思考、讨论、评析。）
    生：我不喜欢“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”首先它语句上前后矛盾，而且功利心很强。
    生：“当头发爱上肥料，好得出乎意料。”（洗发水广告）这里运用的比喻不是很恰当，让人想起恶心的东西，语言不美。（生笑。）
    生：我喜欢“真情付出，心灵交汇”（雕牌洗衣粉的广告），它用真诚的语言、以真情打动观众。
    ……
    师：大家分析得很好，好的广告词不仅能给人留下深刻、难忘的印象，而且能给人以美的、艺术的享受。前不久美国《广告时代》杂志曾对20世纪的广告做了一次回顾性的评选。我们来看看有关评选结果的报道吧。
    屏幕上显示：
    20世纪二十佳广告词
    日前，美国《广告时代》杂志曾对20世纪广告做了一次回顾性的评选，其标准是：影响力、持久力、认知率和文化上的冲击力。下面是20世纪最佳广告策划前20名：
    1. 德国大众：“小即是好。”
    2. 可口可乐：“享受清新一刻。”
    3. 耐克：“说做就做。”
    4. 麦当劳：“你理应休息一天。”
    5. 戴比尔斯：“钻石恒久远，一颗永留传。”
    ……
    （学生读读评评。）
    生：老师，这些广告词都是怎么写出来的啊？
    师：这个问题提得好。广告大师们是如何写出这么有创意的广告词的呢？
    屏幕上显示：
    广告词的创意技巧
    广告是艺术和科学的融合体，而广告词又往往在广告中起到画龙点睛的作用。现将一些广告词的创意表现类型列举如下：
    1.综合型。这种类型的广告词将被宣传对象的多种要素综合起来，概括地加以表现。如某服务公司的广告词“您的需求就是我们的追求”就综合表明了该企业的性质、企业发展理念以及企业的服务质量等。
    2.暗示型。即不直接坦述，间接地进行暗示。例如吉列刀片的广告词“赠给你爽快的早晨”。
    3.感情型。以亲切、轻松的语言与消费者联络感情。有一家咖啡厅以“有空来坐坐”为广告词，虽然只是淡淡的一句，却打动了许多人的心。
    ……
    （学生边看边读，读得津津有味，笑得前仰后合。）
    师：现在同学们对广告词一定有了更深的认识和体会。（大多学生点点头。）其实商品广告如此，公益广告也是如此。大家还记得电视里那句珍惜水资源的公益广告吗？
    生：如果不珍惜水资源，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。
    师：大家想不想做一回广告策划师，为我们苍南的公益活动设计一条广告词呢？
    生（异口同声）：想。
    师：那好，现在我们就进入广告大师速成班。
    （学生跃跃欲试。）
    师：由苍南县委宣传部主办，苍南时报、县环保局协办的“生态苍南”正在进行公益广告的广告词征集活动。现在请你也来参加这一活动。
    （学生一下子来了精神，小组讨论非常踊跃，并把小组讨论出的最佳的广告词写在黑板上。教师巡视，与学生一起探讨研究。）
    下面是部分学生拟的广告词：
    苍南是我家，生态靠大家。
    建设生态苍南，点滴从我做起。
    蓝天碧水，生态苍南。
    打造生态苍南，建设小康生活。
    生态苍南，我们共同的家。
    ……
    下课铃声响了，但学生仍沉浸在对广告词的赏析中，毫无厌倦之意。
课后反思
    上完了这堂课，我还真的有点兴奋，因为学生们在课堂中表现出前所未有的兴趣盎然、积极主动。在这堂课中学生学到的不仅是广告的知识，更重要的是学会了探究与创新，学会了合作与反思。
    联系社会生活、根据学生的实际和需求，创造性地使用教材；拓宽教学的信息来源，充分利用各种现代化的资源；让学生在宽松的环境中自主探究，在讨论中体验合作的快乐，在合作中感受创新的美妙，在创新中获得成功的满足。这样的课堂才是缤纷多彩的。