我市教育城域网建设起步于2001年。按照“一次规划，分步实施”的原则，建设分几大步进行：2001年8月，首期投资910万元，建成了诸暨教育网，完成直属学校、镇中、镇小等学校的接入和端口设备的配置任务，启动资源库建设；2002年初，再投入100余万元，使全市经济相对发达镇乡的完小接入教育网，并成立县教育信息中心，具体负责教育网的进一步建设与管理工作；2003年底，全市215所完小以上学校全部接入教育城域网，提前四年达到省定标准，实现了“校校通”。几年来，我们始终把为当地教育教学服务作为教育（城域）网建设的主题，强化网络管理，增强服务功能，使教育网发挥了较大的作用。目前，网站平均日访问量达到5000多人次。
    一、建设实施“一个策略”
    在教育城域网基础建设中，充分发挥教育局统一领导、统一管理和内部协调的职能，实施“胖信息中心，瘦校园网”的策略，即加强教育信息中心的网络建设、管理系统建设、网上资源建设和管理员队伍建设，实现设备、资源、人才共享的最大化，以降低校园网建设运行与维护成本。信息中心建成了虚拟主机与主页空间管理系统，并按照学校——教师——学生来划分，学校建校园网不需要向外租用空间，更不需要购置服务器、防火墙设备。同时，为了加强网络信息安全，全市学校的校园网站都通过信息中心服务器连通因特网，这些措施不但加强了信息中心对校园网站的监管，还大大减轻了学校在校园网站建设中的经费投入。信息中心还开通了免费邮箱系统，全市每一位教职工都拥有一个20M的免费邮箱，这方便了教职工与系统内外的联系。在资源建设上，也是集中资金做大做好信息中心的资源库，使信息中心成为全市学校的资源中心，而不必每校重复建资源库。这样，既为学校节约了经费，全市师生又能方便地使用高质量的教育资源。我们的口号是：装好网卡，接下去的就交给我们！我们的目标是：简单、方便、实用。
    二、管理抓实“三条措施”
    一是建章立制，落实责任。市教育局制订了《诸暨市教育网用户管理意见》，对教育网用户的管理和使用提出了“五要五不准”；成立了教育网安全管理领导小组，制订了《诸暨教育网安全管理制度》，设立了网络安全专管员和交互式栏目管理员，建立了信息发布的审核、登记制度，明确了管理员的工作职责。
    二是完善设施，加强管理。通过用户认证，强化对学校中所有联网计算机的管理；利用防火墙保证了网络的安全性能，建立了网络实时监察系统；建立因特网信息过滤系统，对网络中的不良信息及时过滤，给广大师生提供一个安全、健康的网络环境；建立能保存60天以上的上机日志及用户日志记录；建成教育网数据自动备份系统，以预防灾难性事故的发生。病毒防治工作是管理工作的重点，我们采取多种措施抓实抓好。开发自动安装补丁软件，联网计算机只要对软件脚本运行一次，就能对操作系统（包括Solaris、Windows）及时安装安全补丁；做好各应用软件的安全测试工作，杜绝安全漏洞；配备了网络版杀毒软件；开出网络安全专栏，及时通报病毒信息并提供解决办法。这些都有效地抑制了网络病毒的蔓延，保证教育网安全运行。
    三是抓好培训，促进应用。一方面抓好对网络管理员的培训，加强网络管理员队伍的建设。我们建立了学校网络管理员联络制度，并多次就内部邮件系统的使用，学生学籍档案管理等软件的应用和校园网管理平台建设、用户认证和安全管理等有关问题进行培训，提高了学校网络管理员的业务能力，保证了网络运行的稳定性和网络运用的高效性。同时，配合公安部门，通过培训、考核，实行学校网络安全员持证上岗制度。另一方面抓好全员培训。建网初期，我们就组织力量对联网学校的教职工就教育网功能模块的应用、因特网相关知识等进行全员培训，以提高教职工应用教育网的能力。此后，随着教育网新的使用功能、平台的推出，我们又及时对教职工进行有针对性的培训。例如，“诸暨网校”建起来后，为发挥好网校的作用，使教育欠发达地区学校的学生通过网校享受优质教学、提高学习成绩，我们选取部分农村完小作为网校的实验学校。我们对这些学校的英语教师就网校资源的运用进行了全员培训，并由网校教师为他们上示范课，与他们一起探讨如何在课堂教学中运用网校资源。目前，这些学校的英语课已用上了网校英语课程的资源；计算机房在课余时间向学生开放，供学生学习网校课程；一些有条件的学生平时在家中也会上网校学习。
    三、使用实现“三大功能”
    （一）信息发布
    诸暨教育网是诸暨教育的门户网站，它建有“教育概况”、“教育动态”、“名校介绍”、“政务公开”、“政策法规”等栏目，是本市教育系统与外界连接的桥梁，也是宣传诸暨教育的一个重要窗口。如“教育动态”，里面有上级部门的政务信息和教育局本级的工作情况，又有学校动态和图片信息，并做到及时更新。“政务公开”栏目介绍了局及各科室的工作职能和联系电话、办事程序，并设立“网上投诉监督”等。这些推动了“阳光工程”的深入实施。
    （二）教学资源共享
    教育资源共享是县市教育网为教育教学服务的最重要功能之一。我们一方面花大力气抓好信息中心的资源建设，以确保网上有丰富的优质教育资源；另一方面是让师生能方便地获取资源。
    我们舍得在购买资源上花钱：购买了内有30多万道题，系统包括题库管理、智能组卷、网上考试、成绩查询、统计分析等功能的K12考评王库；购买了国之源资源库，它集中了大量的多媒体素材、资源，为教师上课及制作多媒体课件服务；建成拥有3万余册电子图书的数字图书馆（同步为联网学校建好电子阅览室）……
    在购买的同时，我们加强本地教学资源库的建设，开设了下列专题网站：
    1.建成诸暨教研网。建网初期就建成了集教案库、论文库、课件库于一体的教学资源库，教师可以方便地将自己的教学资源上传并共享别人上传的资源。然而一段时间后，我们发现，由信息中心的技术人员审核教师上传的资源，他们一方面因对学科教学不熟悉而难分上传资源的高下，另一方面时间和精力也不够，这就使得资源库中的资源质量得不到保证，一些优质资源被淹没在其中，影响了网络资源作用的发挥。为解决这一问题，我们凭借市教研室的力量，开发了诸暨教研管理平台，并在每门学科都成立一个由教研员牵头的学科资源管理组，由各管理组负责本学科教研信息及教学资源的收集、整理、审核和发布。这使得学科资源更为集中，教师上传资源更加便利，更重要的是保证了被收入资源的质量。目前网上已有各种资源1万余条。
    2.建成诸暨名师网。我市有市级以上名师培养对象200余人。为充分发挥名师的辐射与带动作用，我们为全市优秀教师建好了个人网站，使优秀教师能及时把自己的优质资源放在网上让广大教师共享。为把这一工作落到实处，市教育局规定，把上传个人资源的质和量作为对名优教师考核的内容之一。
    3.建成诸暨网校。我市在2001年开始在小学三年级全面开设英语课，明年的初中一年级学生将使用与小学衔接的英语教材。针对农村小学英语教学质量参差不齐的实际，网校资源建设从英语学科入手，并以市实验小学和浣江初中为依托，完成了小学、初一英语课程的录制工作。下一阶段，我们一方面将在继续录制好初二、初三英语课程的同时，逐步开始录制其他课程；另一方面将对实验工作进行总结推广，以点带面，促进网校资源的共享。
    为了让教师能方便地使用教育网的教育资源，我们在网上建成了教育软件下载中心，并安装了多媒体点播系统。用户通过“下载中心”，可高速下载常用教育软件和资料；使用浏览器可在桌面环境下进行多媒体点播。该系统还具有网上直播功能，能对全市教育系统的活动进行网上直播。前一阶段已成功地对全市教育工作会议、教师节庆祝大会及模范教师师德报告会进行了网上直播。
    （三）办公自动化
    该功能能满足局机关和学校高效率处理日常事务的工作需要。局机关内部公文流转和审批都可以在该系统进行，对全市教育系统，该系统具有邮件服务、会议组织、日程管理、公文发送等功能。根据全市实行会计集中核算的实际，我们在教育网上建立了财务远程报账系统和领导查询系统。学校可以通过网络将学校财务向市会计核算中心结报，领导可以分权限对相关学校的经费收支情况进行实时查询。这样，既免去了学校财务人员经常跑核算中心的麻烦，又加强了上级对学校财务收支情况的管理。我们还从管理需求出发，开发了教务管理系统，包括学生学籍档案管理、教师人事信息管理和幼儿园管理等应用软件。该系统不仅能帮助局相关科室方便地完成数据同步生成、统计、分析、报表填写、数据上报等一系列复杂的工作，还大大方便了学校管理、班主任工作等。如应用学生学籍管理软件后，全市所有学校只要在小学一年级学生入学时将每个人的原始信息输入电脑，以后随着学生升入上一年级，学生信息会自动升级。该系统还起到了学生成长档案袋的作用，并能方便地生成学生素质报告单。这样，学生信息电子化管理与班主任工作就自然地结合在一起，既减轻了教师的工作负担，又推动了教务管理的电子化进程。我们还在教育网上建成了教办管理平台。它主要介绍镇乡教办及学校的基本情况，开设政务公开、党群园地等栏目，加强教办与所属学校的工作交流和全市教办之间的工作交流。
    在利用教育网为当地教育教学工作服务上，我们虽进行了一些实践和探索，但与教育现代化和社会对网络教育应用的要求还有一定差距。我们将进一步借鉴先进地区的经验，继续抓实抓好教学资源建设，对如何更好地利用网络来推动教育均衡发展、促进网络在教育教学工作中的应用作更深入的研究探索，以更好地发挥教育网在教育教学工作及管理工作中的作用，推动我市教育现代化建设工程的深入和发展。