在前不久召开的2004年全国电化教育馆馆长会议上，教育部副部长赵沁平作了《抓住机遇，开拓进取，积极推进教育信息化建设》的重要讲话。他肯定了我国教育信息化取得的成绩，指出了存在的问题，提出了当前教育信息化工作的主要任务，并对电教系统今后的工作提出了新的要求。
    赵沁平说，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”的目标。通过几年的努力，我国教育信息化的基础设施已经初具规模，一系列适应教育信息化需求的应用平台、软件、网络课程、网络资源的开发和推广应用，初步改善了过去“有路无车，有车无货”的局面。与此同时，职成教育信息化、教师教育信息化、教育政务信息化、教育信息化标准建设等也都有了较快的发展；教育系统内初步形成了用现代信息技术建设新型教育体系的意识，广大师生应用信息技术促进教学、改善学习的积极性和创造性已有效地调动起来。这些奠定了我国教育信息化发展的重要基础。
    赵沁平指出，当前仍然存在制约教育信息化发展的薄弱环节，主要表现在：基础设施建设仍不能适应学校和各类最终用户的要求；教育资源存在着结构性短缺，优质教育资源匮乏，标准化问题没有根本解决，难以实现共享，一定程度上存在着“信息孤岛”；教育信息化人才培养的质量和数量远远不能满足教育信息化发展的需要；东部与西部、城市与农村的教育信息化发展存在着明显的差距。他说，对这些问题，教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中给予了充分的关注。新的“行动计划”确定了六大重点工程，其中之一是实施教育信息化工程。通过这个工程建设，构建教育信息化公共服务体系，建设硬件、软件共享的网络教育公共服务平台；加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输网的升级扩容工程建设，积极参与新一代互联网和网络的建设;强化资源整合，加强地区网的建设和管理，建立健全服务体系以及运行机制；加强高校校园网建设，创建国家级教育信息化应用支撑平台；加大各级各类教育信息资源的开发力度，形成多层次、多功能、交互式的国家教育资源服务体系；大力加强信息技术应用性人才培养，着力改革信息化人才培养模式，扩大培养规模，提高培养质量。
    赵沁平强调，要大力实施农村远程教育工程，确保农村教育在教育工作中“重中之重”的战略位置。他同时指出，作为一个系统工程，一定要从组织管理、工程实施、资源开发、师资培训以及后期维护等各个方面统筹规划。要使这项工程真正取得成功，最关键的是教学应用。大家要在“用”字上下功夫，在共享优质教育资源上下功夫，在提高教育质量上下功夫。各地在实践中要大胆探索，努力在日常运行、软件开发、教师培训、队伍建设、设备管理等方面走出一条适应现代远程教育特点的新路来，并把它与农村党员干部现代远程教育试点工作结合起来，共同推动农村教育的改革与发展。
    赵沁平指出了教育信息化在基础教育课程改革中的重要作用。他说，教育部从2001年秋季开始，计划用五年左右时间在全国范围内实行基础教育新课程体系，目的就是以课程改革促进基础教育教学改革，推动培养模式、教学内容和教学方法的改革与创新。其中很重要的一点，是要充分利用新的方法和技术革新，特别是要把教育信息化作为提高教育质量的新手段。基础教育课程改革要与中小学信息教育的普及工作相结合，把信息技术在教学过程中的应用与新课程紧密联系起来，积极探索新的教学模式和教学方法。开展新课程培训，要充分利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段，要逐步构建“天网、地网、人网”有机结合、系统集成的教师培训网络体系，集中和共享优质教师培训资源，高水平、高效益地开展教师培训工作。
    赵沁平指出，以教育信息化带动教育现代化已经成为教育事业实现新的跨越式发展的关键因素。教育信息化的许多工作，如中小学信息技术教育普及、教育软件与资源建设、教师教育技术培训、农村中小学现代远程教育工程和全国农村党员干部现代远程教育工程的实施等，都需要电教系统提供人才、技术和资源的支持服务。电教系统要提高认识，更新观念，进一步增强机遇意识和服务意识，在服务中求支持、谋发展。他还要求各级教育行政部门进一步加强对电教馆的领导，关心并支持电教馆的建设，提升这支队伍的整体实力。他说，要站在加快教育信息化建设步伐、加速实现我国教育现代化的战略高度，重视这个系统的建设与发展，使其成为适应时代发展、能打硬仗的队伍。在资源建设、工程项目实施、师资培训、教育技术研究与实验等工作中，要充分发挥这个系统的整体优势和作用。要把这条战线的工作规划好、部署好，使其在教育技术事业发展和教育信息化建设中发挥更重要的作用。