新课程要求教师成为教育教学的研究者。为了更有效地开展教学研究活动，去年以来，我校把常规的教研活动改为集中教研和网上交流相结合的方式，在校园网中推出了“网上交流平台”。经过一段时间的尝试，笔者颇有感触。以下就谈谈我校应用网上交流平台开展学科教研活动的一些做法和我的几点粗浅的看法。
    一、网上交流平台实现人人参与教研
    传统教研交流主要以听课、理论学习为主，在这样的教研活动中，大多数教师常常显得比较被动，而教研活动中提出的理念与观点也仅仅代表了一家之言。专家认为，理想的教研模式应该采取教师与教师之间的双向交流。虽然不少学校已经认识到了这一点，在一些教研活动中也会安排教师讨论交流，可是由于时间仓促部分教师还未能深入思考、部分教师事先对教研内容相关背景知识了解较少等原因，讨论常常局限于一小部分教师。与传统交流方式相比，网上交流真正实现了教师互动交流，使所有的教师都参与到教研讨论中来。
    我校的网上交流平台就弥补了传统交流方式的不足，把交流的主动权还给教师，使教研带动全体教师发展。每次集中教研活动之前，学校或教研组会将教研主题在网上公布。不仅是中心发言人或开课教师要做准备，其他教师也都要查阅相关资料，以更好地参与集中研讨交流。集中教研活动之后，全体教师可在网上交流平台上继续进行更深入的交流：中心发言人将与发言主题有关的各种背景资料上传到交流平台中，如果是上公开课，则要将上课的教案、课件，甚至课堂实录以及课后反思上传；其他教师通过教案和背景资料了解开课教师的教学设计意图或中心发言人的思路，将自己的意见发表在交流平台上。不仅如此，交流平台也允许大家对某一教师提出的教研话题展开讨论，参加讨论的教师都有发言的机会。通过不断的反思、交流和总结，全体教师的教学水平不断提高。
    二、网上交流平台支持异步教研交流
    支持异步交流可以说是网上交流平台相对于传统平台最显而易见的一个优势了。通过网上交流平台可以突破地域的界限，参与交流者无须到达同一个现场，只需要在各自的办公室里就可以与其他人交流。同时，网上交流平台还突破了时间上的局限，参与者如果错过了与大家实时交流的机会，几乎不需要担心遗漏掉任何东西，因为平台会完整地记录下交流的全过程，他同样可以继续参加大家的讨论。事实上很多网上交流平台并没有一个交流时间的概念，平台几乎是全天24小时开放，参与者在自己合适的时间进入平台发表看法，其他人也可以在任何合适的时间给出回应。这给时间安排十分紧张的教师提供了极大的便利。
    我校在教研活动中就充分发挥了网上交流平台的这个优势，大多数网上教研活动并不规定具体时间，一般只给出一个时间段，如一个星期之内。这样，所有参加研讨的教师就可以在这一个星期之内的任何时间上网交流。这就解决了集中交流中经常会遇到的一些问题。比如，有些教师在指定的时间内由于种种原因无法到场，使得交流难以达到预期目的。同时，一个星期的时间段也给了大家充分思考和探讨的余地，大家可以对一个具体问题反复、深入地展开讨论，直至达成共识。
    三、网上交流平台构建教学资料库
    传统的教研活动中，要使教研成果长时间保存，必须用人工记录，交流结束以后也需要用人工将记录的内容整理归档。然而即使是这样，教研成果依然难以长时间保存。而对于网上交流平台来说，长期储存数据是一件极其简单的事情，且数据可以自动归档。与传统教研活动相比，网上教研真正实现了多媒体互动交流，资源的种类几乎可以涵盖所有形式，包括文字、图片、声音、视频、Ｆｌａｓｈ动画、多媒体课件……而即使需要保存的数据量很大(如包括一堂精彩的课堂实录、多媒体课件、资料等)，在技术实现上仍没有难度，在实现成本上也很低。这些资源是众多教师在教学过程中积累的一笔财富，它们为教师以后的教学与研究提供了宝贵的资料。尤其值得称道的是，以后当教师需要其中某些资料时，可以很方便地通过网上搜索功能在很短的时间内得到。
    我校在实施网上交流平台的过程中就充分利用了这一优势，实现资源共享。
    我校在开始建设网络交流平台时就有将其发展成一个教学资源库的目标，因而大力鼓励教师将自己收集或编制的教学资料上传。网上交流平台开设以来，不断有教师把自己认为优秀的教案、实用的课件放在平台上与别人交流或供大家共享，又不断有教师对前人的教案、课件进行修改完善。这样，大家的智慧结合在一起，真正达到了交流合作的目的，每一位教师都从中得到了提高，同时，也丰富了校园网上的教学资源，每一位教师都可根据自己的需要从中下载资料。我们还定期对教师上传的资料进行整理，分成教案类、课件类、资料类等，以便于教师查找利用。
    四、网上交流平台让关心教育的各行各业人士参与交流
    如今，教育界人士谈教育已经不足为奇了，更多的非教育界人士也纷纷关注着教育的发展趋势。我们的孩子需要什么？我们的观念究竟存在什么不足？我们的教育应该培养怎样的人才？他们很想发表见解。如果说以前的学校教育是自我批评与自我完善的过程，那么，今天的学校教育再也不能关起门来搞“独裁”了，我们应该了解社会需要学校培养怎样的人才。
    我校开设网上交流平台的另一个意图，就是希望能与校外各行各业的人士进行交流。一方面，希望通过网上交流平台将本校好的经验推广出去，与其他学校分享，又通过网上交流平台，得到校外同行的指教，真正实现更大范围的教学交流；另一方面，让其他关注教育的各行各业的人士(包括家长、学生)也参与到我校办学思路的大讨论中来，让大家了解教育、了解我校，让教育更贴近生活。此举一推出，引起了不小的反响，关心教育的人士纷纷在交流平台上发表自己的见解。一些人士对我校办学提出了好的建议，一些国外留学回来的校友，把国外的教学理念带给我们，更有一些家长把自己孩子学习中存在的问题反馈给老师，以便教师有针对性地进行帮助。