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教学目标
1．知道勤劳是中华民族的传统美德，懂得“劳动光荣”的道理。
2．激发热爱劳动的情感，能积极参加力所能及的劳动。
教学重点
懂得“劳动光荣”的道理。
教学准备
1．多媒体课件。
2．布置学生了解我国古代劳动人民、家乡人民、父母、同学通过劳动有了哪些收获。
3．制作五、六只色彩鲜艳的小蜜蜂纸板。
4．师生分别收集有关劳动的谚语。
教学过程
一、听故事学课文，初步明理。
1．看课件图，说说：图上画了什么？这两人有何不一样？
（小结语：一个是衣衫褴褛的乞丐，一个是红光满面的富裕农家子弟，谁也想不到，他俩原本是亲兄弟。早年分家时，老大（现在的乞丐）独占了所有的家产，老二却一贫如洗，为什么几年后的今天，两人的结局却如此不同呢？请听故事──《两棵摇钱树》。）
2．边欣赏课件画面边听故事边想：故事主要讲了什么？
3．听后讨论小结，板书揭题：
老大好吃懒做，最终沦为乞丐；老二辛勤劳动， 过上了幸福的生活， 所以我们说——（板书）劳动光荣。
[说明]好的开头是教学成功的一半。此环节通过播放课件让学生听故事，看画面、想问题，一下子集中了学生的注意力。
4．带着思考题自学课文：
⑴乡亲们为什么都喜欢老二，不喜欢老大？
⑵老二的“摇钱树”是指什么？他通过辛勤劳动有何收获？
5．讨论小结板书：
二、联系实际，深入明理。
1．⑴勤劳是中华民族的传统美德，你能说说我国古代劳动人民通过辛勤劳动为后人留下了哪些宝贵的精神和物质财富吗？要求从建筑、科技发明、文学、医学、航运等某一方面来谈。
（小结过渡语：我国古代劳动人民用汗水和智慧创造的世界奇迹还有很多，今天老师带来了其中一些的资料，现在，把它展示给同学们欣赏……）
⑵欣赏我国古代劳动人民创造的一系列世界奇迹。（课件展示时老师作适当的点拨解说，激发学生民族自豪感。）
2．欣赏建国后我国人民通过劳动在海洋方面所取得的巨大成就。
3．（1）我们再来看看家乡人民、自己的父母通过辛勤劳动为家乡发展作出了哪些贡献，劳动给自己的家庭带来了什么。
（2）欣赏家乡人民的劳动成果──宁波新貌。
（3）观后谈感想。
4．榜样教育：夸夸自己班上“勤劳的小蜜蜂”。
让学生分组讨论后派代表谈谈自己在家里或学校里通过劳动有了哪些收获？（对做得好的同学奖给一只“小蜜蜂”。）
（小结语：老师真高兴，咱们班有那么多勤劳的“小蜜蜂”。老师相信通过努力，不久的将来，咱们班“勤劳的蜜蜂”必将飞遍祖国大地，为祖国争光添色。）
[说明]此环节集声、形、色为一体，从古到今，由远及近，完整地展示了我国古代劳动人民、学生家乡人民、学生家长、学生自己的劳动成果，激发了学生强烈的民族自豪感及热爱劳动的情感，环环相扣，层层深入，从而达到了深入明理，突出重点的目的。
三、说说辨辨，激情导行。
1．⑴课件出示一组中国、日本、美国孩子平均每天在家劳动时间比较的数据。进行观察。
⑵观察后讨论：①你从这一组数据中发现了什么？ ②造成现今我国孩子劳动时间、劳动能力远不如西方发达资本主义国家的同龄孩子的根本原因是什么？
2．如果我们长此“饭来张口，衣来伸手”下去，长大了将会变成一个怎样的人呢？请听老师讲述一件真实的事──《因生活不能自理，大学生退学了》。
⑴老师边演示课件，边生动讲述。
⑵激发情感：①那大学生好后悔呀。他后悔些什么？②我们从现在开始应该怎么做才能找回丢失的传统美德──勤劳？才能免遭与大学生同样悲惨的结局？才能肩挑起让我们的祖国跻身于世界强国行列的重任？
⑶其实小学生日常行为规范也是这么要求我们的。齐读《规范》十二、十三（看课件）。
3．光纸上谈兵不行，要看能否在实际行动中做起来。 看生活片段《帮做家务》。
讨论：你能给片段中的女儿和妈妈提提建议吗？
4．分组讨论：⑴你平时参加过哪些劳动？ ⑵学了课文后你准备怎么做？
（总结语：我们要做到自己的事情自己做，不会的事情学着做，大人的事情帮着做，公益劳动热心做。）
[说明]此环节是本教案的点睛之笔──立意高，含意深。用密切相连的两个环节（数据比较和讨论《大学生生活不能自理》的真实事件）对学生进行反例教育，震撼学生的心灵，从而使学生真切感悟到：再不从小抓紧培养自己的劳动实践能力，不光自己将被竞争激烈的社会淘汰，整个中华民族也将因此被世界淘汰。
四、课件延伸，升化情感。
1．在我们的日常生活中，留传着许许多多劳动谚语。你能把课前收集的谚语读给大家听吗？老师也收集了一些送给大家。课件展示谚语，读议谚语。
2．齐唱《劳动光荣歌》。
可随着课件展示，边唱边自由动作。
[说明]此环节两个步骤可随意选择。只要起到情感升华的效果就行。
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