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我县地处浙北杭嘉湖平原，全县陆地面积534.55平方公里，总人口36.6万，有镇中心小学以上中小学40所，村完小40所，在校中小学生53596名。改革开放以来，全县社会和经济各项事业得到迅速发展，曾四次跻身全国综合实力百强县。在教育方面，20世纪90年代以来，先后通过了“两基”验收和“普及中小学实验教学”验收，成为全国第一批“两基”普及县和全省第一批“实验教学普及县”，1997年又被评为省“两基”先进县。1998年起，我们把教育信息化建设放上议事日程。全国和省中小学信息技术教育工作会议召开后，我们更是加紧了普及中小学信息技术教育的步伐。目前，我县已实现信息技术教育的基本普及。
一、提高认识，统一思想，明确方向，完善规划。
我县被评为省“两基”先进县以后，我们对我县教育如何进一步加快发展，以适应社会经济发展的问题进行了深入的思考。我们感到，要使教育成为社会、经济发展的良好基础，在现代化建设中发挥先导性和全局性作用，教育自身必须先走现代化之路；当今世界，信息化已成为经济和社会发展的一大趋势，教育信息化势在必行。在这一思想的指导下，我们一方面开始重视教育信息化设备配备及基础设施建设，另一方面加强学习，提高对教育信息化的认识。
1999年，我们通过学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真领会“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”的精神，更加明确了方向。我们抓住县委、县政府提出争创教育强县目标的契机，进一步统一思想，决定加快教育信息化步伐。
全国和省中小学信息技术教育工作会议召开以后，我们又借贯彻落实会议精神的东风，在全县开展了广泛深入的学习宣传活动。我们抓了三个层面的宣传和学习，一是向县、镇两级党委、政府的领导宣传实现教育信息化的意义，二是组织教育局机关干部和各学校领导进行学习，三是组织全体教师进行学习。通过宣传学习，大家普遍认识到：教育信息化是经济和社会信息化的基础,又是教育现代化的必然要求。加快教育信息化，是全面推进素质教育的需要。它有利于提高学生的信息素养，并能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系，有助于培养学生自主学习的能力。加快教育信息化也是推进义务教育均衡发展的需要。推进义务教育均衡发展是我国教育发展的一个基本原则。我县义务教育的主体在农村，而农村学校师资、校舍、装备相对薄弱，要推进义务教育的均衡发展，使农村的孩子享受到城里孩子一样的教育，关键在于提升农村义务教育的办学水平。在全县范围内实现教育信息化，不仅可以使农村的孩子与城里的孩子一样同步接受信息技术教育，而且使农村学校可以共享部分优质教育资源，同步接收到来自四面八方的教育改革和发展的信息，从而提高农村义务教育的水平。通过深入学习，在全县中小学干部、教师中初步形成了以教育信息化带动教育现代化，以信息技术教育推动教育改革和发展的共识，使普及信息技术教育成为全体教育工作者的自发要求，从而营造了良好的发展氛围。
为了有计划、有步骤地全面推进我县教育信息化工作，我们在认真总结“九五”时期取得的成绩和经验的基础上，制定了《海盐县普及中小学信息技术教育规划（2001－2005）》，在该《规划》中，我县普及信息技术教育的目标和任务更加明确，实施步骤和措施更加有力。《规划》中突出了两点要求：一是面向全县抓普及，即确保2005年每一所学校能开设信息技术课，并要求中心小学以上学校在实现“校校通”工程中实现“四个一”和“两个联接”（每个学校至少建有一个多媒体综合教室、一个教师电子备课室、一个计算机房、一个图书资料管理中心；所有的计算机通过相应规模的校园网进行联接，每个校园网通过宽带网与县教育信息中心联接）；二是在普及的基础上抓好现代教育技术实验学校的建设，部分学校实现“班班通”，达到以点带面的目的。同时，对信息资源建设、信息技术与学科教学整合等都提出了目标和实施步骤、措施。
为了使全县教育信息化建设的目标落到实处，在县制定规划的基础上，我们又要求各校也都制定出切实可行的近期和远期发展规划，提出实现规划的具体措施，做到目标明确，措施落实，使全县教育信息化工作有了基本蓝图。
二、加大投入，精心建设，丰富资源，开发使用。
1．抓建设，加大投入。
近几年来，我们对信息技术教育的基础设施建设比较重视。从1998年开始，在新建校舍、扩建学校时，规划设计均考虑信息化的需要，对有关设备的电源，电视、广播、网络等传输线路及有关控制线路进行同步规划设计、一体化建设，有关专用教室实现交互式布线，实现线路与土建工程同步建设。1999年，我们抓住创建教育强县的契机，提出了争取2001年年底前建成海盐教育网的目标和加强学校信息化设施建设的要求。在县领导的重视下，1999年至2001年三年内，县政府和教育局共安排资金2800万用于教育装备建设，其中70％用于信息技术教育设施建设。我们对乡镇学校采取了奖励政策：凡添置教育装备的，由教育局根据类别分别补助40—80％的经费。这样就较好地调动了乡镇政府投入的积极性。仅2001年，全县用于购置计算机信息技术装备的资金就达1300多万元。至此，中心小学以上的各学校都实现了“四个一”的装备目标。
在建网过程中，确定县教育信息中心在硬件上以“中档”为基调，根据需要分步到位，在软件上与中国K12教育资源网全面合作，并根据实际需要适度自主开发,通过招标确定网络服务商、设备供应和系统集成商。在有关部门及学校、企业近半年的共同努力下，海盐教育网于2001年11月26日正式开通。
目前，全县乡镇中心小学以上中小学均已建成校园网。全县中小学拥有107个标准多媒体教室和250余间简配多媒体教室，有18所中小学实现网络“班班通” 学生能在自己的教室里收看教育网信息，能在自己的教室里接受多媒体教学；有计算机房75个，拥有计算机4266台，达到126生/台，这些计算机全部能上宽带网；有46个教师电子备课室，教师办公用计算机1103台，其中向阳小学、元济高级中学和海盐高级中学教师人手1台；20余所中小学图书馆（室）已采用计算机管理。此外，全县有21所中小学建有校园闭路电视系统和由计算机控制的音响系统；全县中小学校还拥有摄像机25台，各种打印设备217台。这些设备为我县中小学普及信息技术教育、有效发挥“校校通”工程的效益提供了必要的条件保障。
2．抓开发，丰富资源。
我们与中国K12教育资源网全面合作，进行县教育网站教育管理平台和教育资源库的开发建设。视频点播和直播是其中的一个特色。目前，县中心网站在办好原有栏目的基础上，新增加了许多模块。如：配合德育工作的“特别节目”，定期播放爱国主义影片和宣传教育片；配合时事新闻宣传及娱乐活动的“电视频道”，转播中央和省市地方台电视节目；配合远程教育的“网上学校”，进行视频点播和直播课堂直录与讲座等；配合教师业务交流的“资源交流中心”；配合教师在线讨论的“论坛天地”；配合新课程改革的“课改中心”；配合学科教学的九个“学科教研网”等。在这些栏目的开发建设中，依靠各现代教育技术实验学校、县教研室的教学业务骨干和信息技术骨干力量，上下协作开发建设。这样既锻炼了一批教师，又促进了学校之间的业务交流和研讨。这些栏目的开发建设，丰富了网站信息，增加了网站访问量。
各中小学校也非常重视学校网站（网页）的建设。其中大多数网站资源丰富，维护、更新及时。在去年年底进行的嘉兴市优秀教育网站评比中，我县有6个网站获奖，占全市获奖总数的37.5％，其中海盐县教育网获综合组第一名，小学、初中组的第一名也分别被我县的澉浦镇中心小学和武原中学夺得。
3．抓使用，提高效益。
县教育网站开通以来，我们一手抓开发，一手抓使用，使之发挥了较大的作用，成为全县教育信息和教育资源的中心、教师和学生的交流中心、促进全县教育均衡发展和课程改革的有效工具、县教育局政务平台和宣传窗口。据统计，自2002年3月11日网站升级以来，访问量已超过37万人次。例如去年上半年进行的嘉兴市“优秀教师课堂教学改革成果展示活动”直播，各中心小学都组织教师收看。全县在职小学教师1272名，收看人数达 1013名，累计有4301人次收看。今年为迎接新课改进行的网上培训，也受到广泛的欢迎。难怪有的干部说，现在如果离开一天电脑、网络，就觉得这一天不知如何工作了。
我县的“校校通”工程正越来越显示出它特有的优势，发挥着显著的作用，也提升了我县教育的品位，为我县中小学学校管理、课堂教学、校园文化、新课改培训等提供了新的信息化平台，为全面实施素质教育开拓了新的天地。
三、加强教师队伍的信息技术培训和考核，发挥好示范学校作用，促进信息技术的推广应用。
1．搞好信息技术的全员培训，在培训中使用，在使用中提高。
现代信息技术在学校教育中能否发挥其应有的作用，关键在教师。我们把信息技术培训（包括计算机应用等级考试、海盐教育网使用方法两个方面）作为教师继续教育的重要内容。在基本技能方面，要求教师通过培训达到 “四会”，即会上网、会电子备课、会网上答疑、会使用和制作课件。在促进信息技术培训工作方面，我们采取如下一些措施：一是力求动力内化，通过各种渠道宣传掌握和运用现代信息技术的重要性和必要性，将学习和使用现代信息技术转化为教师的内在需求，鼓励教师自己多学、多练、多用；二是加强考核；三是开展交流评比；四是把教师的计算机应用能力作为“教坛新秀”、“学科带头人”评比的重要指标。
培训采取分级的方法，并力求在培训中使用、在使用中提高。县教育信息中心主要抓好对各校骨干教师的一级培训，各学校负责对全体教师的培训。我们提出，要让教师从接触、尝试开始，逐步体会教育信息化的好处，从而转变观念，激发学习、使用信息技术的兴趣和热情，进而发挥“校校通”工程的教育功能，提高使用效益。各学校根据县教育局工作意见，制定了每学期的培训计划，并对教师参加培训及使用信息技术的情况进行考核，将考核结果记入教师业务档案。
目前，县城中小学的大部分教师和农村中小学的中青年教师都达到 “四会”要求。在去年4月县第五届中小学教师自制课件展评中，39所中小学选送了107件教师自制的课件，其中21件被县选送到市参评。这些作品得到市评委和观摩教师们的充分肯定，其中2个获市一等奖，占全市一等奖总数的40％。
2．发挥现代教育技术实验学校的示范作用，提高全县中小学教育信息化和普及信息技术教育的水平。
我们重视抓好实验学校的示范作用，采取多种措施，以点带面。一是安排我县的全国及省现代教育技术实验学校县实验小学、元济高级中学的校长以及农村学校代表城郊中心小学的校长等，在全县校长书记学习会上介绍学校开展信息技术教育和推进教育信息化的工作经验；二是把在省中小学现代教育技术实验学校工作研讨会上代表嘉兴市发言的我县向阳小学和武原中学的材料在网上发布；三是到9所市级以上现代教育技术实验学校调研，并组织这些学校的校长、教导主任去杭州学习考察；四是召开现代教育技术实验学校工作研讨会，要求各级现代教育技术实验学校积极探索，勇于创新，敢于领先，充分发挥示范作用和辐射作用，带动全县中小学普及信息技术教育，出经验，出实效。
我县各级现代教育技术实验学校都从学校实际出发，开展关于普及信息技术教育的课题研究。目前，我县与教育信息化工作有关的研究课题有25个，其中省市级研究课题有12个。这些学校大胆实践，积极探索，勇于创新，在带动全县实现教育信息化的过程中发挥了很好的榜样示范作用。
四、开好信息技术课，培养学生创新精神和实践能力，提高全县中小学信息技术教育的普及水平。
1．全面开设信息技术教育课。
我县自1996年开始在中小学开设以计算机教学为主的选修课，并组建海盐县中小学计算机教学研究大组。1997年制订了《海盐县中小学计算机课程教学实施意见（试行）》，同时实行全县中小学生计算机操作技能考核，并进行统一考核发证工作。1999年，为适应信息技术教学需要，进一步修订了教学计划，加强了“三统一”（统一教材，统一教学计划，统一考核）工作。从2001年起，全县乡镇中心小学以上学校全部开设信息技术课程。
2．积极探索在网络环境下培养学生计算机文化素养和计算机操作能力的方法和途径。
我们十分重视利用教育网提高学生应用信息技术的水平，各学校根据信息技术教育的特点，重视抓学生的广泛参与，千方百计创造条件，多给学生练习的机会与时间，重视培养学生的实际应用能力。目前，许多学校都积极创造条件，一是根据局统一要求，课余开放网络教室，二是在多媒体网络教室环境下利用教学课件进行人机交互式的学习。这些不仅激发了学生的学习兴趣，激励他们主动探索进取，同时也提高了他们运用计算机的意识和能力。
通过几年的努力，我县城镇和农村的孩子在接受信息技术教育方面处在了同一起跑线上，基本做到了信息技术教育的均衡发展。
3．重视信息技术课的教学效果，培养学生创新意识、实践能力和主动学习、开拓进取的精神。
我们对提高信息技术教育效果十分重视。我们要求计算机课教师在课堂教学中积极引导学生开展自主学习和创新学习，把重点放在应用上，放在动手实践和创造上，鼓励学生在掌握教材内容的基础上，制作自己的“电子作品”。要求学校在课余时间组织学生开展计算机程序设计、电子排版、电脑绘画、电脑动画、网页设计等活动。同时，通过各种途径展示学生的成果，调动学生的学习积极性和创作热情，使每一位学生具有成就感。一些学生制作的网页、课件等电子作品在社会上产生了很大影响，提高了学校的声誉。
学校还依托信息技术教育的环境，开展丰富多彩的活动，办好学生电视台、学生广播台、学生网站、电子报刊等，营造特色浓厚的校园氛围和先进文化的舆论导向。这些，既丰富了学生的课余文化生活，又培养了学生的信息技术技能和实践能力、创新能力，还培养了学生的爱国主义思想、情操，提升了素质教育的内涵。
回顾几年来我县普及信息技术教育的历程，我们有以下几点体会：
1．要广泛宣传发动、深入地学习，营造教育信息化工作的良好氛围——打好一个思想基础。
2．要抓好基本建设，包括基础设施建设和必要的信息技术装备——夯实一个物质基础。
3．要培养一大批懂业务、肯钻研、工作责任心强的信息技术教育骨干教师队伍——造就一个人才基础。
4．既抓管理、使用，又抓好教育信息化的科研工作——形成一个发展基础。
信息技术在不断发展，我县要实现提前进入现代化社会的目标，必须要提高各行各业信息化的程度，因而，提高劳动者的信息素养、培养出一大批掌握信息技术的高新人才是我县教育面临的重要任务。我们决心以年初在我县召开的全国电教馆长会暨教育信息化建设海盐现场会为新的起点，在十六大精神指引下，再接再厉，开拓创新，与时俱进，把我县教育信息化工作推上一个新的台阶。
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