全省农村中小学现代远程教育工程工作经验交流暨先进表彰会交流材料

    我校地处浙西山区，是一所农村小学，2006以前有村完小12所，分散在各个行政村。学校泥木校舍简陋，外面大雨倾盆，室内毛毛细雨。老师守着破旧的学校，破旧的教室，有的一待就是几年，几十年。由于学校规模小，课务安排以包班为主，平时难有机会走出校门提升自我，因此教育理念更新、提升较慢。教学条件更是简陋：破旧的黑板，破旧的课桌椅，唯一能给人以现代化气息的就是躺在办公室角落里的几台投影仪和录音机。城市里彩电、电脑入校园，而我们呢？黑板还是破旧的。硬件条件的差距，造成教育的不平等。正如吕祖善省长亲自率浙江省和杭州市的相关负责人赴我校调研农村教育工作座谈会所说： “农村的小孩不光要念书，还要尽可能接受较好和较高质量的教育。怎样使农村的孩子也能享受到比较好的教育，或者说我们比较好的教育资源如何让农村孩子也能享受，这将是今后浙江教育部门研究的重点。”作为农村小学教师，我们在苦苦思索，努力探索农村教育的新路子。让山里的娃子能享受到时代科技的成果，享受到现代教育的新技术，是我们苦苦追求的最大心愿。2004年，在上级领导的关怀下，我校领到了省政府赠送的电视机、DVD播放机和五套教学光盘，开始了光盘放像教学试点。两年多来，我校充分发挥这一资源的优势，使全校师生都从中受益，极大提升了我校的教育质量。
    一、建立机构，专人管理。
    两年来，省政府赠送的光盘涉及到新课程的各个领域，有名师课堂，有百科知识，有课堂资源，还有各种学生喜欢的影片、图书资料等等。可以说，无形之中给我们送来一个图书室，送来了我们渴望、期盼已久的资源。望着崭新的彩电，看着闪光的光碟，我们深深体会到，这些就是我们最好的财富。
    为了能更好地发挥这些资源的优势，更好地服务于我们的教育，我们成立领导小组并配专门老师进行管理，使资源能进行合理的配置与利用。
    二、健全激励机制，使远程教育富有生命力。
    远程教育资源要真正广泛走进课堂，除了提高认识还需要建立健全各种规章制度，这样优质资源的运用才有保障和动力。
    建立一套激励机制。根据实际，我们制定一整套有效地引导、激励教师学习、探索、研究、应用远程教育资源的制度、措施，以及建立系统的有关计划等。如：《学校远程教育规划》《教师个人现代教育技术培训制度》《教师专业成长手册》等，建立一套健全的激励机制，使老师们在“远程教育”上能有收获。
    建立一套评估考核奖惩制度。除建立了一套激励机制外，还制定了一套评估考核奖惩制度，将教师平时的使用情况，培训情况，使用效果等各方面进行考核。这样既能促进我们学校远程教育工作，又能使教师积极主动将资源运用于课堂，进一步推进远程教育的进程。
    三、让资源成为我们提升的动力
    1.精心培训，扎实推进。
    为了让每位教师用好光盘资源，我校首先对教师水平进行调查摸底，再根据调查的情况进行培训。先对第一批接受新课程的一、二年级的教师和各村完小骨干教师进行培训，使他们在技术上熟练地掌握教学光盘设备的使用方法，再由他们带动本校的老师，直到每一位教师都掌握使用方法。
    为了更好促进教师提高光盘的使用效率，我校设计了“电教设备使用登记表”，该表发到每一个班级的班长手中，由班长对每一节课的资源运用情况进行详细的登记，并作为教师年度考核的一部分。一年下来，我校教师都学会了使用光盘，从而提高了全镇的教育教学质量。如今，光盘资源的运用不再是教师们的一种负担，而是一种习惯，学校形成了“老中青三代，齐头并进”的氛围。
    2.发挥优势，努力提升
    （1）资源成为老师的“老师”，老师与孩子一起成长
    由于我校中老年老师所占比例较大，这些老师的普通话水平大部分不是很好，有的老师连拼音都未学过，因此，能说“航头普通话”对他们来讲已经是很不错了。我校每个学期对一、二年级学生进行普通话测试，测试成绩计入期末考试的总成绩，并列入教师的考核内容之一，所以中老年教师教低段学生，认为自己普通话不标准会影响孩子的成绩，颇为烦恼！但又没有其他的办法可以解除烦恼。（如下属的东村小学全校共有老师6位，其中有5人为中老年老师。）自从有了光盘，情况大为改观。如《走进新课程 》中的优秀教师课堂教学录像是根据课程标准实验教材编制的汉语拼音部分，每一课由“学习读音”、 “学习拼读音节”、“看图学词”和“学习儿歌”等板块组成，它有效地解决了中老年教师的后顾之忧，中老年教师利用光盘的示范功能，让学生对着电视机屏幕，听读、跟读、反复练习，使孩子们的普通话水平大大提高。教师的自身的发音也得到了矫正，他们这样感叹道：我们是在与孩子们一起成长。
光盘中含有教材分析、教材结构、教学设计、表格设计、多媒体资源等内容，它们就像一位不说话的老师在默默地指导着我们，给我们带来了新的教学理念，教学设计，尤其是多媒体资源这一板块，既有大量的图片又有相关视频，让孩子们在课堂上耳目一新、身临其境。给我们课堂教学带来了许多便利，让孩子们看他们平常不能看到的东西，听他们没有听到过的知识，在愉悦的氛围中完成教学任务。
    （2）资源成为我们提升的平台
    ①相约名师，教学艺术得以升华。
    我校充分利用周三下午教研课的时间，做到教师上观摩课与观看名师教学实录相结合，创建了新的教研活动模式。“名师风采”大大缩短了我们教师与教学名家的距离，听名师上课已不再是一种奢望，所有老师都深深折服于名师高超的教学艺术，虽不能完全领会，但它正潜移默化地影响着我们老师的教学艺术，用我镇老师的话说：“久居兰室，定能身染兰之幽香。”
    ②课堂有了你更显璀璨
    例1、光盘教学，使课堂洋溢着智慧
    新课程里涉及到的知识多而复杂！尤其是科学知识。很多的看似简单，但要真正了解清楚，却存在一定的难度。很多时候是老师代替学生思维，变成了老师在空洞说教，老师说得累，学生听得累，结果可想而知。有了光盘，将许多知识加以视觉的再现，将错综复杂的知识加以分析，很多时候会有豁然开朗的感觉，这样的课堂不像师生智慧迸发的海洋吗？
    记得一年级语文下册的最后一个单元，讲的都是科学知识。月亮的变化，北斗星，火车的发展……等等，这些知识，要让一年级的小朋友了解，让他们知道，真的太难了，这毕竟是非常抽象知识呀！有了光盘，一切都解决了。打开电视，让学生慢慢欣赏，让他们感受，让他们惊讶，让他们激动。变不可触摸为形象感知，在兴趣盎然中学到了知识，这样，何愁学习的效果不好呢？
    在教学学生认识事物的规律的时候，利用资料库里的图片资源，让学生边看边找规律。学生的积极性很高，思维非常活跃，一个个精彩的场面随时都可能出现。
    例2、光盘教学，实现了教学方式的转变
    新课程标准提出：教师的角色应从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者。而光盘的合理、有效的使用则成为教师辅助学生学习的重要工具，它可以作为准备教学的重要工具，从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用，从而提高教师的工作效率和质量；它有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态；它有利于提高教师呈现教学内容的质量和效率。如执教《地球》一课时，通过播放课件，充分激发学生对我们人类生活的美好星球--地球的热爱，让他们自由组成配乐朗诵、图表分析、调查统计、资料说明、艺术表现等小组自主探究课文，将音乐、美术、数学、自然科学、信息技术与语文学科进行较好地整合，让学生自己提出问题，协作解决问题。学生们在成果交流汇报时，精彩纷呈，赢得听课教师的阵阵掌声。教师成为学生学习的合作伙伴，成功地避免了空洞的讲解和说理，极好地完成了激发学生学习兴趣和保护环境情感共鸣的教学目标。
    例3、光盘教学，使课堂成为学生童心飞扬的乐园
    这些光盘，制作科学，知识性，趣味性强，学生看了既能学到知识，又能享受到课堂的快乐。
    光盘中那富有人性，人见人爱笨重的猴子，可爱的蜻蜓，幽默的动画，这一切，对于一个小学生，一个充满想象的孩子，怎能不兴趣盎然？这样的课堂怎能不童心飞扬？
    如在教学一年级《认识时间》的时候，为了让学生充分感受到一分钟到底有多长。老师利用光盘上的《机器猫》的片段让他们欣赏，在快乐地与机器猫玩耍一分钟后停下，让他们感受到快乐时一分钟是怎样的短暂。借助了光盘，学生对一分钟的概念记忆深刻。让孩子懂得要开心地度过每一分钟，合理安排每一分钟。
    例4、光盘教学，使课堂成为学生展示自我的舞台
    利用光盘教学，学生不仅兴趣盎然，而且能力得以较大的提高，有了学生参与的热情，课堂成了他们展示自我的舞台。如：口语交际“介绍你去过的名胜古迹”，简直就是场别开生面的旅游专版节目。黑板上写着“带你游××”几个大字，“导游们”使出浑身解数带你逛北京，下海南，游天堂，探神农……风景名胜让老师和同学们大饱眼福。可别小看了同学们手中制作的精美册子，这些名为“梦游天堂”、“椰岛风情”、“神奇的神农架”等旅游指南都凝聚着孩子们艺术鉴赏、版面设计、书法等多人合作的心血。
    （3）德育工作的有效载体
    我校充分挖掘光盘放像系统的德育功能，充分利用光盘播放系统受教面广、趣味性强的特点，构建电化教育平台，发挥系统的德育、体艺教育、生活教育的功能。如结合学生实际，结合光盘资源，安排学生观看名曲、名剧、新闻、动画，使学生在感动、快乐中接受到良好的教育；结合学生实际，充分利用光盘放像系统开展交通安全、防溺水等生活安全教育，组织师生观看安全警示光盘，让师生们都深切地感到交通安全无小事。……充分利用光盘放像系统的德育功能，使光盘放像系统成为德育工作的一个有效的载体，大大提高了我校德育工作的实效性。
    3．建立资源库，使远程教育成为我们永久的资源
    （1）为了充分发挥远程教育的优势，学校添置多媒体计算机、改善现有计算机的配置，在2000年始建航头中心小学网站，开设了“信箱”、“校内公告”、“校内行事历”、“校园新闻”等栏目，服务于学校管理。让校园网成为家长、社会了解我们学校的一个有效窗口。
    同时，我们还组建了学校教师博客，让它成为我们老师交流、倾诉、畅谈的快乐场所。
    （2）建立学校资源中心。今年我们将光盘的内容复制到资源库里，建立了自己的教育资源库，并建立了自己的视频点播系统。里面有各年级，各学科的课件，有各学科的教学案例、教学课件……大量优秀的教学资源，能使教师教学教研如虎添翼，教学效果大幅度提高。为我们教师制作课件提供了很好的素材资源。
    四、抓住契机，整体提升
    1．坚定了将“现代教育技术优先发展”作为先行理念。
    时代在发展，社会在进步，教育也是日新月异，容不得我们片刻的停留，否则我们就会跟不上教育发展的进程。我想说，光盘资源是教学发展一个强有力的加速器，当然一味地依靠光盘不行，脱离光盘也不行！远程教育，使我们收获了很多，也给了我们一个很清醒的认识：我们现在的教育只有充分利用、发挥现代教育技术的作用，才能使我们的孩子能享受到更优质的教育。为此，我们尽一切能力加大现代教育技术方面的投入，使现代教育技术走入我们的课堂，走入学生的学习、生活之中，服务于我们的教学，服务于我们的学生，提升我们的办学水平。
    2．加强与各学科的整合、整体提升我们的教育质量
    学校现代化教育目的是让全体教师把远程教育的资源，整合到学科教学之中，总结出改革课堂教学、提高教学质量的规律。不同年级的学生、不同的学科各有不同的特点。针对这些不同，只有更号地让远程教育资源合理地整合到教学之中，才能可持续地为教学服务。
    目前学校现代化教育资源与学科的整合还处于探索阶段，但也取得了一些初步的成果。几年的努力，现在学校各方面的发展、教育教学质量的水平已步入全市前列！近几年来，我校均被评为建德市一类学校，教师自制课件的水平居建德市先进行列，教师、学生参加各类比赛均获得了好成绩。      
    这其中我们教师浇灌了多少辛勤的汗水！一个乡村薄弱学校，依托现代教育技术，实现了跨越式的发展！
    一个崭新的课题应运而生《乡村薄弱学校依托现代教育技术实现跨越式发展的策略研究》成为建德市、杭州市2004年立项课题，浙江省2005年立项课题，对于现代教育技术的研究，我们又有了新的研究平台……
    2004年——2006年，《今日早报》、《都市快报》、《浙江日报》、《杭州日报》、《浙江教育报》记者来我校采访，报道了我校的现代教育发展的情况……
    2006年，课题《现代教育技术与各学科的整合》正在申报浙江省重点课题。
    五、踌躇满志、我们风雨兼程
    “十一五”期间对我校来说，是充满机遇，又充满挑战的。我校现代教育技术的发展还是刚刚起步，同先进学校相比还有很大差距。“十一五”期间我们将继续努力，使我们的学校办出品位，办出特色，成为我市的窗口示范学校。