全省农村中小学现代远程教育工程工作经验交流暨先进表彰会交流材料

    我县有全省实施农村中小学现代远程教育工程项目光盘放像点102个，分布在15个乡、镇、街道，覆盖了全县所有农村和山区的小学。农村现代远程教育工程的实施，使农村和山区的中小学生享受到了优质的教育资源，同时深受一线老师欢迎，现将两年来的工作情况总结如下。
    一、加强领导、提高认识
    农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措。随着科学技术的飞速发展，社会信息化的不断推进，教育信息化成为新时期教育发展的必然趋势，实施农村中小学现代远程教育工程是促进我县农村教育实现跨越式发展的重要途径。也是目前全国规模最大的农村信息化普及工程。是国家为了改变农村中小学长期以来教育教学手段单一、陈旧、落后面貌，促进教育均衡发展，提高我国教育质量的重大举措。
    为了使工作落到实处，县教育局成立了“天台县实施农村中小学现代远程教育工程领导小组”，负责领导全县农村中小学现代远程教育工程工作。领导小组办公室负责远程教育工程的实施，农村中小学现代远程教育工程的规划、组织、领导、检查和评估工作。各乡镇街道中心校相继建立了领导机构，由学校领导担任机构的主要领导人，负责本乡镇街道中小学的现代远程教育工程工作。全县制定了《天台县实施农村中小学现代远程教育工程工作意见》，在组织领导、应用研究、教师培训、促进教改、资源管理、规章制度、检查评估等方面作了详细的规定。于2005年初和2006年召开了二次全县实施农村中小学现代远程教育工程项目实施学校校长会议，同时提出，各中心校领导要把实施“农远”工程作为提高本地区学校教学质量的重要手段来抓。进一步统一了思想，提高了认识。
    二、建立制度、加强管理
    乡、镇、街道中心校在《天台县实施农村中小学现代远程教育工程工作意见》的指导下，各项目实施学校建立健全了关于现代远程教育工程在本校教育教学上应用的各项规章制度。这些制度有：设备和资源登记制度，使用登记制度，资源管理制度，培训教研制度，并以乡镇街道为单位将各项目实施学校的管理制度报领导小组办公室备案。并且我们要求：所有经省配备的远程教育设备要按规定进入到教室，切不可将设备移作它用。凡各乡镇、街道的项目实施学校遇撤并、改点的都要将原配发设备收回后另选学校使用，并将改点后的情况及时报告县项目实施领导小组办公室。
    三、加强培训、促进教改
    随着教育信息化的发展，目前我县70%以上农村学校都有多媒体教学设备，但教学资源相对缺乏。远程教育工程为各小学配备光盘放像设备和资源后，使学校的教学资源得到了极大的补充。为了能使这些资源得到充分而有效的使用，我们于2004年下半年开始重点开展了教师的培训工作，教育局现代教育技术中心先组织了由各乡镇街道和学校选送的60多位骨干教师进行多媒体技术和教学方面的培训。由接受培训的骨干教师回本乡镇街道后对本校所有教师进行校本培训，培训内容主要侧重于多媒体和教学光盘设备及资源在课堂教学上的应用。至2006年上半年，我县有2000多位农村和山区教师得到了一轮培训，使广大农村教师能有效运用配发的教学光盘,结合教改实践和新课程教学提高了教学水平，改变了我县农村和山区教学的面貌。
    在校本培训上，各项目实施学校都能做到运用教学光盘每周一次定期的组织学习，利用晚上时间进行光盘教学的专题培训，收到了较好的效果。
    四、开展多种活动，促进远程教育应用全面活跃地开展
    为了有效地发挥远程教育资源的效益，使广大农村和山区小学的教师用好教育资源。二年来我们开展了一系列的活动来推动和促进此项工作的正常开展。
    （一）加强检查指导。按照《天台县实施农村中小学现代远程教育工程工作意见》的规定，我们每学期组织一次实施农村中小学现代远程教育工程的专项检查，05年下半年开始我们进行量化评估尝试，在检查过程中我们发现部份学校特别是有些山区的小学校的教师对省配发的教学光盘非常欢迎，他们不但在课堂教学、教师学习上使用还经常利用晚上和其它业余时间给山区的住宿学生播放有关内容，丰富学生课余生活，收到了较好的效果。同时也发现了有些学校由于有了多媒体教学设备放松了教学光盘的使用，使教学光盘资源闲置，对此我们提出了改正意见，使学校校长和教师重新得到了认识。
    如我县石梁镇大同小学，这是一所离县城有百里之多的山区完小。学校教师把配发的资源用“珍贵”来形容。全校七位教师，学校把远程教育资源的运用以20分的分值，分多个项目考核，记入教师的年度考核。校长说，省配发的教学光盘资源，解决了学校多年来由于信息闭塞，学习新方法、新理念单一给教师提高带来困难的一块“心病”。泳溪乡小学地处山区，他们为了把《我们一起学的》教学内容更好地用到教学上，学校要求老师上课前都要认真对照光盘内容进行备课，并组织同学科教师进行讨论，分析本校学生实际，合理取舍教学内容，充分体现光盘教学的独特优势。他们还把光盘按内容分发到各个教师手中，让教师作为备课的工具和资料，教师不但在学校看还带到家里和宿舍看，教师们说已经尝到了光盘教学的“甜头”。
    （二）开展远程教育教学录像评比工作提高教师的教学水平。为促进教师的使用，2005年下半年我们组织了全县农村放像点学校教学录像评比工作，规定只有农村和山区的小学教师参评。这些教师以前大多没有参加过其它形式的课堂教学评比，我们给这些农村和山区的完小教师创造了一个条件，使他们的积极性得到了较大的提高。
    （三）开展了天台县实施农村中小学现代远程教育教学征文评比工作。为总结农村学校教师的教学经验，反映他们的教学思想，我们举行了现代远程教育教学征文评比，共收到征文三十多篇，从各个方面反映了教师的教学体会、经验、意见和建议。有的文章已经发表在《浙江现代教育》杂志。
    （四）为总结和推广先进的管理和使用经验，2006年下半年我们组织了一次县“农远”工程先进学校和先进工作者评比。我们走访了有关项目实施学校，实地了解情况，评选出十个“农远”工程先进学校和二十位先进工作者。收集了近百篇经验和体会文章，今后将准备用各种不同的形式于以推广。
    经过二年的实践，我们发现学校已经能有效地将现代远程教育资源应用于课堂教学、教研教改、学校管理、学校德育等领域，并取得了初步的成效。农村中小学现代远程教育应用才刚刚开始，还有许多新情况、新问题需要我们不断探索，不断改革创新。2007年我们准备与教研部门合作举行一次光盘教学的全县教学观摩和交流活动，把活动放到农村完小，让农村和山区学校的教师能进行相互交流和学习，有效地促进我县农村和山区学校教育的发展。我们相信在上级领导的关怀和帮助下经广大教师的共同努力，我县的农村现代远程教育工作一定会取得丰硕的成果。