为适应教育现代化、信息化的发展需要，满足广大中小学教师和有志于从事教育事业者掌握教育新技术，扩大知识面，提高学历层次的要求，经调查论证，省高等教育自学考试委员会、省教育厅决定在我省开设小学教育、教育技术两个独立本科段专业。
小学教育、教育技术本科自学考试在省自考委、省教育厅统一领导下进行。浙江师范大学为小学教育本科专业主考院校、浙江教育学院为教育技术本科专业主考院校，该二专业均面向社会开考，首次开考时间为2004年10月。
省自考委、省教育厅要求各市、县教育局和各地中小学要积极做好专业开考的宣传工作，利用我省开考小学教育本科、教育技术专业的有利条件，制订具体的政策和措施，积极组织发动中小学教师和有关人员参加学习、考试。
高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段）专业计划
（专业代码：1040112）
一、指导思想
高等教育自学考试是对自学者进行的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育制度的重要组成部分。
高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段）是为全面推进素质教育，实现教育创新对高级专门人才的实际需要而设置的。根据高等教育自学考试的特点，在专业设置上突出了较强的针对性和实用性，注重拓宽自学者对本专业基本知识、基本理论和基本技能的掌握，以及运用理论知识分析和解决实际问题的能力，以增强学习者的职业技能。
二、学历层次与规格
该专业为高等教育自学考试专科基础上的本科层次，其总体要求与全日制普通高校相同专业本科水平相一致。各门课程均采用学分制，应考者参加每门课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程的学分。
师范类专科毕业生参加本专业考试计划设置的14门课程考试，取得合格成绩，累计获得不少于72学分（非师范类专科毕业生同时完成规定加考课程学习），并完成规定的毕业论文、毕业实习及其他实践性环节的学习任务，且取得合格成绩，思想品德鉴定符合要求者，发给小学教育专业本科毕业证书，国家承认其学历。
符合浙江省自学考试学位授予条件者，由主考学校按规定授予教育学学士学位。
三、培养目标和基本要求
本专业培养能在小学教育教学第一线工作的、具备较好的知识基础和较强的教育教学技能，具有一定教育创新能力的高级专门人才。
在政治思想方面，要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，按照“三个代表”的要求，热爱教育事业，遵守国家法律、法规，具有良好的思想品德和职业道德。
在业务知识和能力方面，要求应考者掌握小学教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较宽厚的学科知识基础，熟悉国家教育方针、政策和法规，具有较强的分析和解决实际问题的能力。
本计划规定课程不少于14门，总学分72学分。其中必考课程9门（序号1-9），共49学分；选考课程6门（序号10-15），6门选考5门，总学分不少于23分。
四、考试课程与学分
序号 课程代码 课程名称 学分 备注
1 00004 毛泽东思想概论 2 必考课程
2 00005 马克思主义政治经济学原理 3
3 00015 英语（二） 14
4 00465 心理卫生与心理辅导 4
5 00467 课程与教学论 6
6 00466 发展与教育心理学 6
7 00464 中外教育简史 6
8 00458 中小学教育管理 4
9 00472 比较教育 4
10 03301 中小学教师信息技术（高级）3 选考课程（6选5）
11 00431 教学设计 5
12 10036 教育预测与规划 5
13 03329 小学语文教学研究 5
14 03330 小学数学教学研究 5
15 10039 教育行政学 5
毕业论文 不计学分
毕业实习 不计学分
总学分 72
注：00015英语（二）课程参加PETS三级及以上笔试。
五、报考条件
1、高等教育自学考试师范专科毕业生和其他各类师范类专科毕业生可以直接报考本专业；非师范类专科毕业生报考本专业，须加考00405《教育原理》和00407《小学教育心理学》课程。
2、35岁（含）以上的考生可以免考00015《英语》（二），但必须加考不少于3门课程，加考课程可在其他专科起点的本科专业中选择，所选课程总学分不低于14学分。
3、凡免考00015《英语》（二）的考生，不能授予学士学位。
六、课程说明
1、毛泽东思想概论（公共必修课，说明略）
2、马克思主义政治经济学原理（公共必修课，说明略）
3、英语（二）（说明略）
4、心理卫生与心理辅导
本课程主要介绍影响心理卫生的主要因素以及如何维护心理卫生的措施与途径，帮助自学考生提高自身心理健康水平，并能够结合课程教学开展小学生的心理健康教育和心理辅导。
5、课程与教学论
本课程主要讲授课程与教学的基本概念，二者的相互关系，我国新一轮基础教育的课程改革趋势及其课程目标、课程结构，小学课程与教学的评价，小学教师和小学生。
6、中外教育简史
本课程主要介绍中国和外国教育制度和教育思想的产生、变革和发展规律及史实。
7、中小学教育管理
本课程主要介绍中小学管理的理论和方法，阐述中小学管理的一般规律，并按照反映中小学管理规律的原则、原理管理学校。
8、比较教育
本课程主要讲授欧美、日本等国初等教育的历史和改革现状。通过中外初等教育的比较，了解先进国家的经验及其有益之处，找出其问题点，对我国初等教育发展有所启示和借鉴。
9、发展与教育心理学
主要介绍各个年龄阶段学生的心理特点、心理发展规律及学与教的基本规律。内容主要包括：发展理论、学习理论和教育理论。使自学者了解自己的教育对象的实际及教与学的心理特点，提高从事教育工作的能力。
10、小学语文教育研究、小学数学教学研究
在教育科研方法和小学语文教学论、小学数学教学论的基础上，对自学考生深入进行语文学科、数学学科研究能力训练与培养，使自学考生对小学语文、小学数学进行一定的专题研究，以提高考生的课题选择、设计和开展研究的能力。
11、中小学教师信息技术（说明略）
12、教育预测与规划
主要研究未来社会的经济发展，人口增减，社会对教育需求的变化而对教育事业发展规模、结构、内容等产生影响预测及相应规划。
13、教育设计
本课程为本专业（独立本科段）的一门专业基础课。是为培养应考生教学设计理论知识和应用能力而设置的。内容包括教育设计的理论基础，学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标的阐明，教学策略的制定，教学媒体的选择和应用以及教学评价。要求应考声通过本科课程的学习掌握教学设计的基本原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、试行和评价教学系统和教学过程。
14、教育行政学（说明略）
高等教育自学考试教育技术本科专业计划
（专业代码：1040105）
一、指导思想
高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育的重要组成部分。
高等教育自学考试教育技术本科专业课程设置在总体上与全日制普通高等院校相同层次专业要求相一致，同时结合高等教育自学考试的特点，注重培养应考者运用所学知识解决世纪问题的能力。
二、专业培养目标与基本要求
培养目标：培养能在中等学校和其他部门从事教育技术工作的高层次专门人才。
基本要求：系统掌握教育技术的基础理论、基本知识和基本技能；具有较强的应用、维护教育技术设备系统的能力；能够胜任教育技术类课程的教学工作、教学软件的编制工作。
三、学历层次和规格
本专业为本科层次，课程均采用学分制计算，每门课程考试合格发给课程合格证书，并获得规定的相应学分。
凡按规定取得本专业计划规定的13门课程合格成绩，累计不少于70学分（须加考有关课程者同时完成加考课程的学习），完成学校组织的实践环节课程全员培训，相应课程实验环节考核和毕业论文成绩合格，思想品德经鉴定符合要求者，核准专科毕业证书后，发给本科毕业证书，国家承认学历；符合浙江省自学考试学位授予条件者，由主考学校按规定授予学士学位。
四、考试课程及学分（专业代码：1040105）
序号 课程代码 课程名称 学分 备注
1 00004 毛泽东思想概论 2
2 00005 马克思主义政治经济学原理 3
3 00015 英语（二） 14 参加PETS三级及以上笔试
4 00430 教与学的基本原理 4
5 00431 教学设计 5
6 00432/00433 教育电视系统 6（含实2）
7 00434/00435 教育电视节目制作 5（含实2）
8 00436/00437 计算机辅助教育 6（含实2）
9 00438/00439 教育电声系统及软件制作 4（含实1）
10 00440 教育传播研究方法 5
11 00441 多媒体教学系统 5
12 00342/00343 高级语言程序设计 4（含实1）
13 00419 教育传播学 7
14 毕业论文
合计 70
说明：
1、教育技术专业专科毕业生可直接报考本专业；
2、师范教育类非教育技术专业理工类专科毕业生报考时应加考 “00423电化教育概论（4学分）”一门课程；文科类毕业生应加考“00022高等数学（工专）（7学分）”和 “00423电化教育概论（4学分）”两门课程。
3、其他专业理工类专科毕业生报考本专业，须加考“00429教育学（一）（4学分）”、“00031心理学（4学分）”、 “00423电化教育概论（4学分）”三门课程；文科类毕业生应加考“00022高等数学（工专）（7学分）”、 “00429教育学（一）（4学分）”、“00031心理学（4学分）”、 “00423电化教育概论（4学分）”四门课程。
4、35周岁以上的考生可申请免考外语，但必须加考不少于3门课程，加考课程可在其他专科起点的本科专业中选择，所选课程总学分不低于14学分。
5、非师范教育类毕业生须通过6周教育实习。
五、课程说明及自学用书
1、公共课及共同课课程说明略
2、教与学的基本原理
课程说明：本课程为本专业（独立本科段）的一门专业基础课。内容包括：学习过程，制约学习的内部因素和影响学习效果的外部条件；教学过程理论，教学的基本原则，教学方法和教学艺术；学与教的原理与教学实践。要求应考者掌握和熟悉各相关内容的基本概念，基本理论和方法，能利用这些原理来分析学与教的实践活动。
自学用书：《教与学的原理》 王逢贤 主编 高等教育出版社
3、教学设计
课程说明：本课程为本专业（独立本科段）的一门专业基础课。是为培养应考生教学设计理论知识和应用能力而设置的。内容包括教育设计的理论基础，学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标的阐明，教学策略的制定，教学媒体的选择和应用以及教学评价。要求应考声通过本科课程的学习掌握教学设计的基本原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、试行和评价教学系统和教学过程。
自学用书：《教学设计》 邬美娜 主编 高等教育出版社
4、教育电视系统
课程说明: 本课程为本专业(独立本科段)的一门专业必修课，学习本课程主要掌握视频技术基础，视觉特性基本原理，学校闭路电视系统基本构成，熟悉电视系统设备的作用，掌握各种视频设备的操作使用和互相的连接。
自学用书：待定
5、教育电视节目制作
课程说明：本课程为本专业（独立本科段）的一门专业主干课，课程系统地介绍教育电视节目制作的基本理论与技术。包括教育电视教材的特点类型与编制过程，电视教材稿本的创作与编写，以及拍摄电视教材有关的电视手法和导演工作；全面介绍电视教材的制作技术，包括摄像用光、摄录像技巧、以及电子特技、动画和编辑和配音等。
自学用书：《电视教材编导与制作》 李运林 主编 高等教育出版社
6、计算机辅助教育
课程说明：本课程为本专业（独立本科段）的一门专业必修课，课程内容包括计算机辅助教育的基本概念，计算机辅助教学（CAI）的原理和主要模式，CAI课件设计原理和方法，CAI的开发工具环境和技术，计算机管理教学（CMI）的基础理论，多媒体技术及其设计与开发系统。
自学用书：《计算机辅助教育》 何克抗 主编 高等教育出版社
7、教育电声系统及软件制作
课程说明 本课程为本专业(独立本科段)的一门专业主干课，内容包括：声波的基本特性，人的听觉特性，室内音质的特征；基本电声器件、音频录放技术、音频信号处理技术；有线广播、音响制作和语言学习等教育电声系统；电声教学和计算机音频处理与计算机音频教材的编制。
自学用书：待定
8、教育传播研究方法
课程说明：本课程内容着重于教育技术方面的传播方法研究。包括教育传播科学研究方法的基本原理与研究设计，资料的收集，专门研究方法，资料的处理与分析及计算机在教育传播研究中的应用等五个部分。
自学用书：待定
9、多媒体教学系统
课程说明： 本课程的内容包括媒体的基本特性，多媒体教学系统的基本概念和组建原理。多媒体教学系统各组成设备原理。应考生还应掌握各类媒体素材的制作，不同形式媒体素材的转化。教学媒体的优化组合设计。另外，通过学习本课程，考生也应掌握学校教学用多媒体系统的设计原理和组建的相关硬件知识和实践技能。
自学用书：待定
10、教育传播学
课程说明：本课程为本专业的主要专业基础课之一。内容包括：教育传播的概念系统和过程。通过学习本课程，考生应掌握教育传播过程中的各个要素的作用和相互之间的关系。并能将教育传播理论应用在课堂教学、远距离教学和自学中。
自学用书：待定
11、高级语言程序设计
课程说明：本课程为本专业的主要专业基础课之一。内容包括：C语言程序结构，基本数据类型和运算，各类语句，构造数据类型（数组结构、联合、枚举）和应用，指针、函数，编译预处理，文件处理，C语言程序设计和调试。通过本课程学习，使应考者掌握C语言及使用C语言编程的知识，具有用C语言描述、求解问题的基本能力。
自学用书：待定 | 
